2019学年第二学期
九年级语文“二模”试题
（ 本试卷分三部分，共8页，23小题。全卷满分150分。考试用时120分钟)
注意事项：
1． 答卷前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自己的学校、试室号、姓名、座位号、准考证号，并用2B铅笔涂黑准考证号相应信息点。
2． 除7(1)外,选择题的答案用2B铅笔把答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂黑,如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案;答案不能写在试题上。
3． 7(1)及非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域;不准使用圆珠笔、铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，交回答题卡。
第一部分 积累与运用 (共35分)
一、（6小题，20分）
1．下列加点字读音全部正确的一项是（ ）（3分）
A．柳絮（shù） 归省（shěnɡ） 获益匪浅（fěi） 黯然失色（àn）
B．谦逊（xùn） 教诲（huì） 莫衷一是（chōnɡ） 断壁残垣（huán）
C．馈赠（ɡuì） 倒坍（dān） 根深蒂固（dì） 目光炯炯（jiǒnɡ）
D．伫立（zhù） 俨然（yǎn） 花团锦簇（cù） 栩栩如生（xǔ）
2．下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（3分）
A．褪色 姗姗来迟 分歧 张皇失措 B．技俩 琳琅满目 灰烬 通霄达旦
C．笨拙 广袤无银 涌跃 鳞次栉比 D．慰藉 消声匿迹 迁徒 孜孜不倦
3．下列句子中，加点词语运用恰当的一项是（ ）（3分）
最近，某报社的一项调查显示，对于春节的各项传统民俗，受访的年轻人比中老年人更趋之若鹜。春节期间，小年轻们纷纷“回巢”过年，与长辈们相濡以沫的同时也积极参与各项传统文化活动，有的撞钟祈福，有的虔诚祭祖，有的相约守岁……揣着各得其所的红包相互拜年，欢乐无限。对于贴春联、大扫除等的“集体劳动”，年轻人们更是忙得不亦乐乎，大呼：“年味无穷！”
A．趋之若鹜 B．相濡以沫 C．各得其所 D．不亦乐乎
4．下列句子中，没有语病的一项是（ ） (3分)
A．当代青少年对网络文学的吸引力大增，使传统文化的传播和普及遭遇了极大的挑战。
B．电影《红海行动》由真实事件改编而成，讲述了我国海军陆战队前往非洲解救人质。
C．赤坭数千株黄花风铃在三月春光里尽情绽放，朵朵花儿朝着阳光炫耀着自己的美丽。
D．耗时多年的广州地铁九号线直到去年年底才建成通车，这是因为工程难度大的原因。
5．下面情境中，用语得体的一项是﹙ ﹚（3分）
广场舞社团播放音乐的声量太大，使附近的居民怨声载道，不堪其扰。为解决矛盾，社区的青年志愿者积极与社团的大爷大妈们进行沟通、劝说：“ ”
A．大爷大妈，这是公共地方，播放音乐声量不准太大，否则附近的居民会投诉你们的。
B．大爷大妈，热情的舞蹈能展现各人的活力，体贴的音量却能创建一个和谐的社区啊！
C．大爷大妈，求求你们别再扰民了！周围居民的意见太大了，你们赶紧回家洗洗睡吧！
D．大爷大妈，请你们洗耳恭听周围的居民对你们提的意见，把音乐的音量调小一点吧！
6．阅读以下材料，完成两道小题。（5分）
【材料1】
每年大约有800万吨塑料垃圾流入海洋。生活在海洋中的生物是塑料垃圾最直接的受害者, 大块的塑料垃圾会缠住和杀死海洋生物，小块的塑料则被小鱼吃了。
【材料2】
（图片来源：国家海洋和大气局、伍兹霍尔海洋学研究所）
（1）这两则材料反映了什么现象？请用一句话概括。（3分）
（2）请针对材料的现象，选用材料的关键词语，为世界海洋日写一条宣传标语。（2分）
二、（2小题，15分）
7．古诗文默写（10分）
（1）根据课文，下列古诗文默写正确的两项是（ ）（ ）（4分）
A．辛苦遭逢起一经，干弋寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世沉浮雨打萍。
B．轮台东门送君去，去时雪满天山路。山迴路转不见君，雪上空留马行处。
C．杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
D．后值倾覆，奉命于败军之际，受任于危难之间，尔来二十有一年矣。
E．忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
F．万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木苍波无限悲。
（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）
①无可奈何花落去， 。 （晏殊《浣溪沙》）
② ，云生结海楼。 （李白《渡荆门送别》）
③不戚戚于贫贱， 。 （陶渊明《五柳先生传》）
④行到水穷处， 。 （王维《终南别业》）
⑤ ，帘卷西风，人比黄花瘦。 （李清照《醉花阴》）
⑥ ，地利不如人和。 （《得道多助，失道寡助》）
（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（4分）（说明：本题有2分附加分，加
分后第7小题不超过10分。）
雨，一点一滴，都是诗情。雨落巴山，打湿李商隐心中的缠绵思念，让他凝眉枉叹：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（《夜雨寄北》）”雨洒孤村，化作陆游梦中的金戈铁马，使他怀志高诵：①“ ， 。（《十一月四日风雨大作》）”雨润长安，晕染韩愈眼中的朦胧草色，惹他沉醉喜吟：②“ ，
。（《早春呈水部张十八员外》）”
8．根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）
（1）一狼洞其中 （《狼》） 洞：
（2）虽乘奔御风 （《三峡》） 奔：
（3）媵人持汤沃灌 （《送东阳马生序》） 汤：
（4）乃丹书帛曰“陈胜王”（《陈涉世家》） 书：
（5）甚矣，汝之不惠 （《愚公移山》） 惠：
第二部分 阅读与鉴赏（55分）
三、（4小题，15分）
阅读下面文章，完成9～11题。（10分）
曹刿论战（《左传》）
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
9．下列句子中，加点词的意义相同的一组是（ ）（3分）
A．肉食者谋之，又何间焉 /中间力拉崩倒之声 B．小信未孚，神弗福也 / 愿陛下亲之信之
C．公与之乘，战于长勺 / 无案牍之劳形 D．既克，公问其故 / 扶苏以数谏故
10．把“小大之狱，虽不能察，必以情”翻译成现代汉语。（4分）
11．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A．当曹刿提出“何以战”时，鲁庄公前两次的回答认为把衣食分给他人，诚心祭祀神灵，可助取胜，足见鲁庄公的“鄙”。
B．当鲁庄公提出“小大之狱，虽不能察，必以情”时，曹刿认为这才是取信于民的善举，可助取胜，足见曹刿的“远谋”。
C．鲁庄公一上阵就击鼓进军，一见齐军败退就驱车追赶，表现出他在作战中不察敌情，急躁冒进，足见鲁庄公的“鄙”。
D．曹刿能够先发制人，以智取胜，不管是大举进军，还是下令追逐，都善于选择最佳的时机，足见曹刿的“远谋”。
12．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（5分）
渔家傲·秋思（范仲淹）
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
（1）词中的“边声”、“千嶂”是什么意思？请选择一个回答。（2分）
（2）“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪”渲染出怎样的气氛？表达了诗人怎样的情感？（3分）
四、（10小题，40分）
（一）阅读下面文字，完成13～17题。（18分）
未来教师会被“机器人老师”替代吗？
随着科技日新月异的发展，智能机器人的不断升级换代，机器人对人类生产生活的影响也与日俱增，他们走进了工厂、家庭、医院等各个领域，成了人们工作、生活中不可缺少的好帮手。毫不夸张地说，机器人闯入社会各领域并发挥重要作用已经成为一股不可逆转的潮流，这种潮流同样迅速地涌进了世界各地的学校。
日本机器人老师“萨亚”面庞清秀，给五年级学生讲课，受到孩子们的极大欢迎。韩国“蛋形机器人”老师是拥有一个“人脸”的可爱机器人，她长相讨人喜欢，拥有朗诵、跳舞等才艺，受到学生及家长们的喜欢。中国“福州造”的教育机器人，可以开始替代人类一部分的工作。它可以扮演“测谎高手”感知学生的生理反应，及时发现谁想作弊并进行制止；也可以清楚地了解学生对各个知识点的掌握情况；家长甚至可以通过机器人的摄像头，在家里就可以打开手机APP查看孩子在校学习情况。
除此之外，机器人老师的“实战”能力也完胜人类教师。中国河南就上演了一幕人民教师和人工智能教学机器人的“人机大战”。78名中学生进行数学摸底测试，根据成绩划分为两组，分别接受教学机器人和真人高级教师的授课。在四天时间里做针对性和集中教学辅导，结束后再进行一轮测试，核算两组学生的分数提高情况，结果是机器人教学全面碾压真人教学。在最核心的平均分上以36.13分打败人类教师教学组的26.18分。
机器人老师之所以能胜任如此高智能的工作，是因为人工智能“深度学习”技术的出现。这项技术的基础是所谓的“人工神经网络”，它是现代人工智能的核心元素。人工神经网络和真实的大脑神经元工作方式并不完全一致，事实上它的理论基础只是普通的数学原理，但经过训练后的人工神经网络却具有感觉，识别，推理和判断能力，同样可以根据外界条件的变化，在一定范围内自行修改程序进行学习。
因此，有人认为，这样高智能的机器人能够取代教师。
事实会这样吗？大家公认“机器人老师”在知识的识记、忍受高工作强度乃至歌舞绘画技能、待人公平性等方面超过一般的老师，而且公认它能以新新事物的身份激发学生学习的浓厚兴趣。但是，“机器人老师”还是有着明显的局限性，学生在做作业时会有差异化、个性化的答案，机器人老师却不能尊重“异质思维”，给予善意肯定。因此，“机器人老师”只能起到一定的辅助作用，不能越俎代庖，完全取代人。
即便是战胜了世界顶级围棋选手李世石的阿尔法狗机器人，虽有着独立的学习能力，但它的“聪明”也只是数据总量的加大，这种所谓的“学习”也只是一种超强的记忆力和计算力，这与人类真正的“学习”不可同日而语，更不用说情感的表达了。当人们面对人类的智能败给机器的事实沮丧时，阿尔法狗仍冷冷地站在那，脸上丝毫没有胜利后该有的喜悦。即便有朝一日机器人老师“聪明绝顶”，在知识与技能的传授方面达到“无所不能”的状态，也不可能真的取代老师。因为，老师除授业解惑之外，更重要的作用在于通过情感的投入和思想的熏陶引领学生学会做人，而这恰恰是没有情感和思维的机器人的命门所在。
总之，教师是一份塑造灵魂的特殊职业，教师要面对的是个性、条件各异的学生，它需要教师具有人工智能机器人没有的社交、协商、人情练达能力，与学生进行心灵的交流。教育的本质绝不仅仅是知识技能的传习，更重要的是塑造学生健康人格。即使未来科技发达到机器人教师能将知识复制到学生脑袋里，也难以培养出个性鲜明、感情丰富、独立自主、品德高尚、心理健康的独一无二的“人”。 (摘自网络，有删改)
链接一：
使用教育机器人来辅助教学，在未来的中国存在极大的运作空间。更值得一提的是，机器人老师或许还能为解决乡村教育问题提供一种新的思路。师资问题是当下乡村教育的症结之一，我们不妨在师资缺乏的地区投入“机器人老师”，通过远程控制让机器人给学生上课，从而有效缓解城乡教育资源不均衡问题。 (摘自网络，有删改)
链接二：
在尽情展望机器人老师给我们带来众多福利的同时，老师们也应当意识到机器人可能会给教育带来巨大冲击。在“互联网+”的时代，教育信息化已经成为不可逆转的时代潮流，“机器人老师”必将推动传统教学模式的转型与创新。教师也必须树立终身学习的理念与意识，保持开放的心态，将学校视为自己学习的场所，通过工作与学习的结合，不断研究教育教学，进一步转变教育观念，提高对现代教育的认识，才能紧跟时代的步伐。
(摘自网络，有删改)
链接三：
我们与人工智能有着本质的区别：我们能创造，而机器人只会优化；我们有感情，而机器人则铁石心肠；我们具备常识判断能力，而机器人只会从特定领域的大数据中获取运作模式。著名机器人学者汉斯·莫拉维克早前说过：机器人觉得容易的，对于人类来讲将是非常难的；反之亦然。 (摘自网络，有删改)
13.阅读上述材料，下列说法符合文意的一项是（ ）（3分）
A. 随着智能机器人的升级换代，他们开始替代人类各项工作，是人类不可缺的好帮手。
B. 蛋形机器人长相可爱，会朗诵、跳舞等才艺，还可以帮助老师巡视考试，制止作弊。
C. 家长可通过“福州造”教育机器人的摄像头，在家里用手机查看孩子在校学习情况。
D. 如果机器人老师在传授知识与技能方面达到“无所不能”的状态，就可能越俎代庖。
14. 下列关于“机器人老师”的表述不符合文意的一项是（ ）（3分）
A. 机器人老师被公认以样貌好、识记能力强及多才多艺激发起学生浓厚的学习兴趣。
B. 机器人老师对学生进行针对性和集中的教学辅导时，比教师有优势，效果更明显。
C. 机器人老师可以通过远程控制给学生上课，这样能有效缓解乡村师资缺乏的问题。
D. 机器人老师必将推动传统教学模式的转型与创新，促进教师不断学习、自我提升。
15. 下面对材料中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） （3分）
A. “人工神经网络”与真实的大脑神经元工作方式并不是完全一致，但能力是一样的。
B．机器人在记忆力、忍耐力、才艺等方面超过一般的老师，可作为助理进行辅助教学。
C．机器人的命门是没有情感和思维，不能引领学生学会待人处事和塑造健康独立人格。
D．机器人和人类各有优势和不足，未来可以让人类和机器人发挥各自优势，配合工作。
16. 结合文章内容，从论证方法角度鉴赏下面句子。（4分）
“当人们面对人类的智能败给机器的事实沮丧时，阿尔法狗仍冷冷地站在那，脸上丝毫没有胜利后该有的喜悦”。
17．未来“律师”和“会计”两种职业哪一种被淘汰概率较高，哪一种被淘汰概率较低？请
分析两种职业的特点，并结合材料中对人工智能机器人及教师的介绍简要说明理由。（5分）
（二）阅读下面的文字，完成18～22题。（22分）
蓝袍先生
陈忠实
我依稀记得，爷爷死后，父亲脱下了蓝色长袍，换上了一件藏青色布袍，一来表示给爷爷的亡灵守节，二来标志着他已过而立之年，该脱下青年时期的蓝色长袍了。爷爷死后，父亲似乎一下子变成了另一个人，他不苟言笑，纯粹一副冷峻威严的神色。
在我18岁的时候，父亲把我推到了他坐过的那把黑皮太师椅上。
过完正月十五，私塾又开学了。我穿上蓝布长袍，第一次去坐馆，心里怎么也稳实不下来。走出我家那幢门楼，似乎这村巷一夜之间变得十分陌生了。街巷里那粗壮的古槐，端直的白杨，现在好像都在看我这个十八岁的先生会不会像先生那样走路！那些拥挤的门楼里，有人在看我可笑的走路姿势吧？
我抬起头，像父亲那样，既不仰高，也不低垂，两目平视，决不左顾右盼，努力做到不紧不慢，朝前走过去。
走进学堂的黑漆大门了，三间敞通的瓦房里，桌子四周围坐着年龄差别很大的学生，在哇啦哇啦的背书。除了新添的几个启蒙生，教室里坐着的全是那些春节前和我同窗的熟人、同伴，有的比我长得还高、还壮实，我今天看见他们，心里却怯了。我完全知道他们对我父亲捣蛋的故技，尤其是杨马娃和徐拴……
我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸。我在父亲用过的石砚台上滴上水，三只指头捏着墨锭，缓缓地研磨。
墨磨好了。桌子角上压着一叠打好了格子的空影格纸，那是学生们递上来的，等待我在那些空格里写上正楷字，他们再领回去，铺在仿纸下照描。我取下一张空格纸，从铜笔帽里拔出毛笔，蘸了墨，刚写下一个字，忽然听到耳边一声叫：
“行娃哥——”
我的心一扑腾，立即侧转过头，看见本族里七伯的小儿子正站在面前，耍猴似地朝我笑着：“给我题个影格儿。”
学堂里腾起一片笑声。
笑声里，我的脸有点发热。学童入学堂以后，应该一律称先生，怎能按乡里辈份叫哥呢？可他是才入学的启蒙生，也许是忘了入学前父母应有的教导吧！我只好说：“你放下，去吧！”他回到位置上去了，笑声消失了。
我又转过头写字，刚写下两字，又一个声音在我耳边响起：
“蓝袍先生——”
我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。我转过头，看见一张傻乎乎愣笑着的脸，这是村里一个半傻的大孩子。这个傻瓜蛋儿，想破脑袋，也不会给我起下这样一个雅号的，我立即追问：“谁叫你这么称呼我？”
教室里的笑声戛然而止，静默中潜伏着许多期待。
“他……他不叫我说他的名字。”傻子说。
“你说——他是谁？”我冷眼追问。
“我不敢说——他打我！”傻瓜怕了。
“我先打你，看你说不说！”我说。
我从桌上摸过板子，那块被父亲的手攥得溜光的柳木板子，心里微微忐忑了一下，我就毫不退让地说：“伸出手来！”
我从他的背后拉过他的左手，抽了一板子。傻子当下就弯下腰去，用右手护住左手嚎啕起来：“马娃子，你教我叫人家 ‘蓝袍先生’，让我挨打……呜呜呜呜呜……”
我立即站起来，一下子瞅住杨马娃，命令：“杨马娃，到前头来！”
杨马娃虎不失威，晃一下脑袋，走到前头来了。
“是你教唆他的吗？”我斥问。
“不是。”他平静地回答，早有准备。
“就是你！”傻子瞪着眼，“你说……”
“谁能作证呢？”杨马娃不慌不急。
“……”傻子急迫地瞪着眼。
“不要作证的人！”我早已不能忍耐这种恶作剧还在继续往下演，“伸出手——”
杨马娃伸出手来。他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
我抽一下板子，那只手往下闪了一下，又自动闪上来，没有躲避，也听不到挨打者的呻唤。我又抽下一板子，那只手依然照直伸着，我有点气。听不到挨打者的呻吟，更听不到求饶声，我突然觉得那只手在向我示威，甚至蔑视我。教室里很静，听不到一丝声响。我感到了两方的对峙在继续，我不能有丝毫的动摇，不然就会被压倒。我不吭气，谁也不看，只看着那只要击中的手。我记得父亲打板子的时候就是这样，从来不看被打者的脸，更不听他们的呻唤和求饶，只是打够要打的数字。我抽下五板子了……
傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊说：“先……先先先生！马娃让我叫你‘蓝袍先生’，我说你要打手的，他说你和俺俩都是在一块念书的，不会打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘蓝袍先生’……我往后再不……”
我似乎觉得胳膊有点沉，抬不起来了，再一想，如果马娃一直不开口，我能一直打下去吗？倒是借傻子求情的机会，正好下台，不失威风也不失体面。
傻子先爬起来，深深地鞠了一躬，跑下去了。杨马娃则不慌不忙，文质彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。
我重新坐好，提起毛笔，题写那张未写完的影格儿，手却在抖。我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味……
两个月过去了，没再发生什么意外，学堂里的秩序按照父亲过去的模式继续下来了。我从村中走过去时，可以踏出缓急有致的脚步了。
（节选自《蓝袍先生》，有删改）
18. 根据选文内容，填写下表。（4分）
19. 联系上下文，按要求回答。（6分）
（1）“我立即走向那张四方讲桌，偏不注意那几个扮着怪相的脸”一句中的“偏”字有何作用？请简要分析。（2分）
（2）请从描写的角度赏析下面语句。（4分）
他的眼里滑过一缕无可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不经心地瞅着对面的墙壁。
20. 下面描写学堂里笑声的句子，有什么作用？请简要分析。（4分）
（1）学堂里腾起一片笑声。
（2）我的脑子里轰然一声爆响，耳朵里传来学堂里恣意放肆的哄笑的声浪。
21. 学堂里的杨马娃为什么要叫“我”“蓝袍先生”？请结合内容简要分析。（4分）
22. 文章结尾说“我第一次执板打人，心里却没有享受打人的畅快，反倒添加了一缕说不清的滋味”，这是什么滋味？可见“我”是一个怎样的人？（4分）
第三部分 写作（共60分）
五、（1小题，60分）
23．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
陈忠实《蓝袍先生》这篇文章，记叙了“我”第一次坐馆遇到的意外。我们在生活中也会遇到种种意外，请以“遇到意外”为题写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。④不得抄袭《蓝袍先生》一文的内容。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/66941550f8d6195f312b3169a45177232f60e4fe.html
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