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成长日记——师生心灵沟通的桥梁
成长日记——师生心灵沟通的桥梁
发布时间:2023-03-16 02:09:28 来源:
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成长日记
——
师生心灵沟通的桥梁
作者:郭
虹
来源:《河南教育
·
基教版》
2008
年第
07
期
所谓成长日记,就是让学生把自己在学习、生活及成长过程中遇到的一些问题,用日记的
形式写出来,交给班主任老师,以求老师帮助解决。这种成长日记,不必天天写,不强求一定
要写,但要抓住一些教育契机来要求学生写。
我对学生交上的成长日记总是认真阅读、精心点评,它已经成为我们师生交流的重要平
台,伴随着孩子们的成长,记录着我们心灵碰撞的火花。每次的成长日记批阅后发下去,学生
都急切地翻看我的评语。我高兴地看到学生的小毛病改掉了,紧锁的眉头舒展了,学习更用心
了,班级和谐自然、积极向上的气氛形成了,学生与教师的关系更融洽了。学生心悦诚服地接
受老师的教导,师生心灵相通,学生感受着老师的温情,老师也幸福地享受着学生健康成长的
快乐。
一、成长日记是打开学生心灵的钥匙
记得刚开学时,我发现班里有一个学生性格内向,上课从来不发言,作业总是不能及时
交。我耐心地询问、开导,也未能使他开口。看到他不愿与我交谈,我就对他说:
“
我知道你
有你的想法,晚上把它写在成长日记里好吗?
”
他点头答应了。第二天他早早来到学校,把成
长日记交给了我,我针对他成长日记中的心里话逐一写了自己的看法。他看了我的评语后,思
想终于开了窍,逐渐改掉了不良的学习习惯,取得了进步。事后,同事们问我是用什么方法撬
开那位同学的
“
金口
”
的,我说,是成长日记这把金钥匙打开了他的心灵之门。
二、成长日记是对师生谈心活动的拓展和补充
谈心是教育教学活动中常用的一种形式,对及时有效地帮助学生解决心理问题起着不可低
估的作用。但并非所有的学生面对老师时,都能毫无保留地把自己的心里话讲出来。据有关专
家不完全统计显示:只有
10%
的学生会
“
与班主任无所不谈
”
,只有
14%
的学生
“
经常找班主任
谈心
”
。写成长日记不像师生面对面谈心时那样严肃,消除了学生的恐惧心理,因此他们能毫
无保留地把心里话说出来,使师生的交流变得轻松、自然。
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三、成长日记是师生建立和谐关系的桥梁
有位学生考试屡考屡差,心里非常苦闷。他在成长日记里写道:
“
无论我怎样做,结果总
是失败
,
我不知人生对我还有什么意义。
”
我看后很震惊,在他的日记后面肯定他对我的信任,
并告诉他:
“
老师愿永远做你的知心朋友,与你分享快乐,为你分担痛苦,给你指点迷津。
”
然
后,我用长跑冲刺前总得经历一段让人非常难受的生理极限作比喻,告诉他渡过难关,前面就
会有鲜花和掌声,并给他介绍了两种释放郁闷的方法:听音乐或适当运动。果然,他按照我的
要求去做后,心理负担轻多了,心情也愉快多了。随后,他在成长日记中写道:
“
老师,我永
远忘不了成长日记给我带来的安慰和帮助,我们永远是朋友。
”
(责
编晓月)
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/65fd905848649b6648d7c1c708a1284ac9500551.html
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