《有效提高初中数学课堂效率的实践研究》
研究结题报告
隆阳区汉庄中学 杨虹 袁丽
【摘要】：一、问题的提出背景。二、课题研究的目标和任务。三、研究的方法。四、研究的过程。五、课题研究取得的主要成果。六、课题研究中存在的问题或不足。
【关键词】：有效性 实践 自主 合作 探究 兴趣
一、问题的提出背景
随着中学新课程改革的深入，实行新课程标准之后，课程教材表面上看容量并没增大，难度也没有增加，但是学生要轻松伴随新教材的学习还仍然存在一定的困难。教师在授课时，教学艺术性，教学方法也是否够灵活，用于课堂的教学素材是否丰富，会导致学生课堂上学习的积极性是否积极，从而影响学习状态。因此，合理的采用课堂情境教学对于调动学生的学生兴趣至关重要。对于有效的课堂教学情境的设计，教学课堂效果是明显的，对于不合理的课堂教学情境设计，会导致课堂教学的枯燥，甚至顾左右而言他，达不到教学目标，这样一旦不能调动起来学生，那么学生就不能很好投入到教学活动中，就不会产生学习兴趣，学习主动性就不能充分调动起来，也就更谈不上自主学习。
鉴于以上原因，为了研究能否从课堂上来改变学生学习现状，通过课堂研究来发现存在的问题，找到解决问题的最好方法。
二、课题研究的目标和任务
（一）研究的目标
1、通过课堂练习的有效性设计提高学生运用数学知识的能力，从而提高课堂教学的有效性，让不同程度的学生都有所收获。
2、通过本课题的研究，为我校数学青年教师的成长提供平台，通过课题研究的辐射作用以转变我校数学教师的教学观念，整体提高我校数学课堂教学效益。
（二）研究的任务
1、备好课是上好课的前提，探究初中数学备课的有效性。
2、让数学贴近生活，在生活中发现数学，创设有效的数学教学情境，既能激发学生的学习求知欲，又能让学生体会到生活中处处有数学，从而提高学习数学的兴趣与自信心。
3、通过合作探究的学习方式愉快的掌握数学知识，提高学习数学的能力。
4、“亲其师方能信其道”，良好的师生关系也是影响课堂教学效果的因素之一，由此探讨非智力因素在提高课堂教学效率中的作用。
5、加强课堂练习的设计研究，精心设计的课堂练习是提高课堂教学效率的必要补充。
三、研究的方法
(l)文献法。阅读、参考有关著作、期刊上关于创设问题情境及其有效性的论述，进行归纳、整理。
(2)案例研究法。收集数学问题情境典型教学案例，加以评析；结合自己的教学实践，创设问题情境。
(3)实验研究法。开展实验研究，分析创设数学问题情境对学生数学学习兴趣、态度以及学习成绩的影响作用，检验创设数学问题情境的教学策略的有效性。
（4）教育观察法：教学中观察学生学习的动态，掌握学生学习的情况，对学生因材施教。
（5）行动研究法：调动每个学生都参与教学、提高学生学习数学的兴趣。
（6）比较研究法：小组与小组，同学与同学之间进行比较，让学生在学习上有种争先恐后的感
四、研究的过程
本课题自开题以来，我们从课题研究的目标切入，开展了扎实有效的研究工作，具体如下：
（一）成立研究小组、细化研究目标
（二）学习教学理论、提高理论素养
加强理论学习，不断提升课题组成员的理论素养，逐步转变教学观念，是我们一直坚持的理念。
（三）立足课堂教学扎实开展行动研究
（四）课题组通过讨论交流，并根据平时去外校听课的感受，发现课堂教学设计确实存在一些问题，经分析总结，主要有以下几个方面：
1、课堂教学主要包含三个主要因素:目标、过程、反馈。而我们以往的教学大多是重结果而忽略过程。所谓过程,就是分析问题的思路,就是解决问题的策略。因此，我们要想提高课堂效率，就应注重教学课堂的过程而不是结果。
2、本着“教师为主导,学生为主体,训练为主线,智能为主旨”的原则,把以教师为主的课变为以教学生会学为主的课,把教材的知识结构和学生主动掌握这一结构的认知程序结合起来,根据不同学科、不同的课型（概念课、练习课、专题课、实验课等）设计不同结构,采用不同的教法,逐步优化学科教学。
3、通过课题研究的过程，提高教师教学设计、驾御课堂、指导学生的能力。
4、要充分尊重学生在教育教学过程中的主体地位，让学生成为课堂教学的主人，有效提高课堂教学效率。
针对以上情况探索对策：
首先，教师应加强专业知识的学习，提高教学素养，认真研读教材，紧扣教学目标，并要抓住课堂教学设计的三个基本原则。
1、针对性原则
（1）针对学生的实际，根据学生数学的基础和理解问题、解决问题的能力设计设计教学模式。
（2）针对知识点，针对学生对某个容易出现错误理解的知识点，设计一些易错或易混的练习，以期通过练习，达到准确理解应用的目标，以提高课堂教学效率。
2、教学多样性原则
根据教学目标和学生的实际，设计多种不同的教学模式：对不同的学生采用不同教学方法。
3、实践性原则
美国华盛顿国立图书馆墙上写有三句话：“我听见了，但可能忘掉；我看见了，就可能记住；我做过了，便真正理解了。”可见，实践的重要性。所以，在教学中要设计实践性练习，应让学生带着数学的眼睛在生活中自主探索，自主实践，从而学以致用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五、课题研究取得的主要成果
通过加强初中数学课堂教学有效性设计的研究，结合我校教师上示范课、竞赛课等活动，使我校数学教学发生了很大的变化，有力地推动了我校新课程改革，主要表现在：
（一）改变了课堂教学方式
结合我校推行的“精讲精练”教学模式，通过实验教学有效性的实践研究，改变了课堂教学的面貌，使课堂教学方式产生了变革：一是变被动接受为积极探究；二是变以教师为中心的封闭、静态的讲授过程为学生主动参与的开放式动态教学；三是变学生呆板消极的学习行为为主动的动手、动口、动脑的灵活的学习过程，从而使课堂教学方式发生了根本性的变革。
（二）学生自主、合作和探究能力明显增强
理想的课堂应有六条评价标准：一是参与度——学生主动积极参与；二是亲和度——师生平等合作交流；三是自由度——课堂宽松和谐自然；四是整合度——知识方法能力交融；五是练习度——引领发现体验实践；六是延展度——着眼关注生活实践。
课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参与教学活动的机会。教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。树立“少教多学、先学后教、以学定教”的课堂教学理念，使学生充分地自读、自解、自练、自纠、自思，提高他们的主动性和积极性。运用“精讲精练”这一模式，教师只有本着为学生的终身发展负责的态度，正确处理好导和学的矛盾，才能符合教育发展的客观规律，才能真正做好学生“引路人”的角色，实现教和学的双赢。
（三）课题的研究明显提高了教师的课堂教学水平和能力
1、树立了新的课堂教学观
不再信仰多讲的思想，树立了多想多练的观念。
2、提高了教学能力
从教学的有效性出发，在教学中不断实践、反思、调整，改善了传统的教学方式，提高了教学水平。
3、提高了教育科研水平
在研究过程中，丰富了教育教学理论知识，并积极反思、总结。
六、课题研究中存在的问题或不足
1、课题组成员都处于教学一线，外出学习和交流的机会较少。
2、课题研究成果得不到及时的总结，理论水平难以得到提升。
3、新的教学理论方面的知识还要加以丰富、完善。
4、自编教学模式的能力和水平还要继续提高。
5、撰写论文、研究课题的意识和能力不强。
另外，教师自身的观念和能力在一定程度上阻碍了课题研究的顺利实施，应试教育的思想在某种程度上也影响了课题的有效展开。
【参考文献】：
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3、真真的心，想你；美美的意，恋你；暖暖的怀，抱你；甜甜的笑，给你；痴痴的眼，看你；深深的夜，梦你；满满的情，宠你；久久的我，爱你！
4、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。爱情来了，你还在犹豫么？
5、美女，我注意你好久啦，就是不知道怎么表白。我翻来覆去，思来想去，最终想到一个大胆的办法，我要俘虏你的心，让你爱上我。爱上了吗？
6、对你的爱意，早已飞过万水千山，飞到你眼前，请你睁开眼，仔细看认真听，我的眼睛为你明亮，我的嗓音为你歌唱，来吧，让我们一起舞动爱情之歌！
7、爱你没商量，你的眼睛眨一下，我就死去，你的眼睛再眨一下，我就活过来，你的眼睛不停地眨来眨去，于是我便死去活来！
8、因为深爱，找不到词汇诠释，因为深爱，找不到言语概括，因为深爱，只能发条短信，轻声说一声“我爱你”,这不是三个字，而是一辈子！
9、我对你的心是鲜啤酒，清澈甘冽；我对你的情是葡萄酒，味美甘甜；我对你的爱是刀烧酒，热情浓烈；醉倒在怀，无限爱恋。
10、人生短短几十年，不要给自己留下了什么遗憾，想笑就笑，想哭就哭，该爱的时候就去爱，无谓压抑自己。人生的苦闷有二，一是欲望没有被满足，二是它得到了满足。
11、一片琼花天庭落，万里江山披银河，冰凌也有相思苦，写意窗花含泪说，昙花一现夜梦短，早有晨光盼春歌。想你，我的心会和你一起启程，祈祷每一个黎明。
12、戒指好比爱情，戴在手上，也是戴在心上；伤在心上，便也伤在手上。不敢碰的，是那心里的伤；不愿摘的，是那难舍的爱。
13、在追求爱情的列车上，透过车窗，可以欣赏到许多优美的景色，但是，请不要留恋，因为终点站才是真正的目的地。但愿我能够成为你永远的终点站！
14、爱一个人真的好难，让我欢喜让我忧！如果不让我去爱你的话，我会更难受，更彷徨。所以为了我自己，我还是爱着你吧！
15、诚挚的微笑，每一次心跳，或许寂然无声，却胜过虚幻的海誓山盟；真情的碰撞，灵魂的契合，或许不够浪漫，却胜过无数的真情告白。
16、此时此刻我又想起了你，想你的感觉是一种酸酸的痛！不能打电话告诉你，只想用文字亲亲你！记住爱你的人始终是我！
17、爱你一万年，夸张！爱你五千年，无望！爱你一千年，荒唐！爱你一百年，太长！接连爱你七十年，只要我身体健康，就是我的强项！
18、如果不爱你，不会为你守着誓言，如果不爱你，不会承受一切的罪恶感，如果不爱你，不会因你而绽放幸福的光彩。
19、一个犀利并朦胧眼神，传递心中纠结情感，我们的距离愈近或愈远。发条简朴并低调的信息，尽享真情互动，指尖点点，送你的却是心中真情满满。
20、上帝给了我这份缘，所以我每天都在天堂。生活里因为有了爱，所以我身边幸福弥漫。日子里面有了你，所以天天我都很美。
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