新人教六年级数学下册《圆柱的认识》优秀教学设计 (2)

发布时间：2023-12-10 09:40:30 来源：文档文库

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《圆柱的认识》教学设计
一、学习内容
教科书第17～18页圆柱的认识例1、例2及做一做。二、学习目标1．知识与技能
借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图；认识圆柱侧面积及各部分之间的关系。
2．过程与方法
培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3．情感、态度与价值感激发学生学习的兴趣。三、学习重点
掌握圆柱的特征及各部分名称。四、学习难点
理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分之间的关系。五、学习准备课件、圆柱、剪刀等。六、学习过程环节预设
教师活动
1．课件展示长方体、正方体。使学生明确：长方体、正方体。2．课件展示圆柱。使学生明确：圆柱。
一、复习铺垫

3.已知圆的半径或直径，怎样计算圆的周长？（指名学生回答，使学生熟悉圆的周长公式：C＝2πr或C＝πd）
4.求下面各圆的周长（教师依次出示题目，然后指名学生回答，其他学生评判答案是否正确）
①半径是1米②直径是3厘米③半径是2分米④直径是5分米

回答圆的周长计算公式

计算指定圆的周长
复习旧知，尝试引导。
学生活动
设计意图

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1．整体感知圆柱
（1）提问：在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体？
揭示实物图，出现圆柱几何图形。

举例：生活中圆柱形的物体

书上第17页出现五幅图，都有一个共同的特点，都是直圆柱体。

2．圆柱的表面
分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸它的面。

总结：圆柱是由3个面围成的。圆柱的上、下二、新知探究
两个面叫底面。圆柱周围的面（上、下底面除外）叫做侧面。
小组讨论总结

兴趣是学习成功的动力，通过实物图形，引起学生的学习兴趣，让学生感知生活中处处有圆柱，使学生很快进入有目地的探究状态。
学生看一看、摸一摸、想一想、量一量、议一议等活动，让学生亲身经历知识的形成过程，进一步整体感
知圆柱，加深对圆柱的认识，培养学生的空间观念；通
3．圆柱的高
（1）问题：什么叫圆柱的高。
板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高。（2）讨论交流：圆柱的高的特点。
归纳：圆柱的高有无数条，高的长度都相等。（3）深化感知：面对这数不清的高，测量哪一条最为简便？
小组讨论总结并展示
过茶筒、牙签筒等实物，将抽象的数学知识形象化，便于理解；通过小组合作，交流认识、动手测量，培养了学生的合作能力。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/6417e93e50ea551810a6f524ccbff121dd36c56b.html