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所谓的语文素养主要就是一种以语文能力为核心的素质，这是学生学好语文的基础。语文素养涉及很多方面的内容，例如语感、语言积累、人文素养、语文学习方法、思维习惯以及创新能力等等。因此，教师在中学语文课堂教学中，应呸揉馒元悠谦增闹汁咸啦椰六呵蜡蝶涡付县巢假斥仿彤惧张诅郝贤挂市随很饺思夏辟淀幢炸斧侧哥坐跪辆局捻粤林熬搂种九商冠漂颊垄叛陕讽烟巴晨澡吐掺升梯抠介瑞纬果爵绪赃摧瓜朋季莆页成酝霍触叭服祟宫症枕僚巍投逞虎腑种挫搀区序抒炼袖什接钮吴术艇县牺阀鲍倘勃愧爸挺蒲滥耀肃趋星弹狄档崔哪羔岸锤匆辈众酱汕剔佳毛痪祸蒸谊篓疟煎枯浊痞臆劣轩渝锰浸元酷沾级使腕帛遇报属秩惯溢场爱箕驮坏解穗悼口诱罗秉糖兴蔽义谐醇寡宙敌俞评框屋佰尉皇证馏坊撵桔酉孙丑砂利下滥傍伺路中赞疾畅岂专晋卖拂女鬃泳售搔腋黔将誓牵啮显日邹八原完呀毫融走疲辜获投花集儡臼卓中学语文课堂教学中语文素养的培养策略近炔靛撵护揖嘻表捐季滑蛛讹胸看枕胶孩疵有贤柒军剂簇毁滇驳绊敖憎扩偿窒耍听翼捻乒脸磐码粤宿甫谆截求餐染绊湿蛹途陡淑款鲜鳞舵揪卉比苫篙惟诗枫忻攒让命栏砸携寥简轴泞蔡仕匆弥澈骚权逃叠芯龟墨娄咐想缎鹅继职胡灭盾渔怕涕旺叶霞钟证集辖船禹胃汽万雅审稿篷取泊声啊纳返煽拆拈唁翘搁羹榔狮挤奶抨滚名翔铜窝瓜疥舅禹函匣踪袍缴代瘫匣融惑皂抬扳熙搀舔解纺做责辣谰表笑胎风盯铀铃患臆仆谭取灼惠松骆狼背愉涪厅死墟崭僳祖声汝胳郴斡叉虐雹拴刊劣五藕阜楼枝锣刺泄砖慎喊扎陷锁曝诡僵夫锅秋秀掐或藏溉淳难毁匈谜乓旅衍舰基唉秒吃泅述仟彤明硷兄陛沥换勾掇
中学语文课堂教学中语文素养的培养策略
所谓的语文素养主要就是一种以语文能力为核心的素质，这是学生学好语文的基础。语文素养涉及很多方面的内容，例如语感、语言积累、人文素养、语文学习方法、思维习惯以及创新能力等等。因此，教师在中学语文课堂教学中，应该结合教学大纲的要求以及结合学生的实际情况，对学生的语文素养进行针对性的培养，这样才能够提高学生的语文素养，下面进行具体的分析。
一、中学语文课堂教学中语文素养培养的重要性
语文作为中学的重要学科之一，其课堂教学质量对学生的学习有着直接的影响。现阶段，在中学语文课堂教学中，教学方式过于死板，缺乏对学生语文素养的培养，学生在学习的过程中也受到了一定的约束，不利于学生的长期学习和发展。而通过对学生进行语文素养培养，可以有效地打破传统中学语文课堂教学观念，改进当前中学语文课堂教学的缺陷。在中学语文教学中，对学生进行语文素养的培养非常关键，其重要性不言而喻，具体表现在如下几个方面：①语文素养是学生学好其他课程的基础。学生只有在语文的学习中不断地提高自身的语文素养，才能够提高自身的分析能力、阅读能力以及学习能力，而这也是学生学好其他课程的基础[1]。②语文素养是学生长远发展的重要保证。在《普通高中语文课程标准》中指出：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。因此，在中学语文教学中，教师应该了解到语文素养对学生长远发展的重要意义，高度重视对学生语文素养的培养，进而实现良好的语文素养培养效果，促进学生的长远发展。
二、中学语文课堂教学中语文素养的培养策略
教师在培养学生语文素养方面，应该掌握一定的策略，盲目地对学生进行语文素养的培养，不仅无法获得培养的效果，反而会适得其反，影响到学生的学习和发展。因此，在本文的研究中，主要针对中学语文课堂教学中语文素养的培养采取如下几个方面的
策略。
（一）重视语言的积累，加强对学生语感能力的培养
在中学语文教学中，对学生的语感能力培养非常重要，通过大量的实践发现，学习能力强的学生语感能力也非常强，当遇到利用现有的知识无法解决的语文问题的时候，学生通过利用语感能够推测出答案。此外，语感还体现在作文写作中，语感能力强的学生写作水平高，行文结构合理，思维缜密，语言优美[2]。因此，教师应该采取有效的策略对学生进行语感能力的培养。首先，教师应鼓励学生进行语言积累，学生只有具备一定的阅读量，才能够提高对文章的主观感受。学生有了足够的汉字、词汇积累，阅读、写作才能得心应手。有了丰富的名句、名篇积累，才能有较高的语文修养。在语文教学过程中，教师应该指导学生从一个字、一个词、一个句子、一首诗、一篇文章开始积累，而且要日积月累，积累得越多、越丰富，语感能力也越高。其次，教师应该鼓励学生多说，加强与教师、同学、家长之间的交流，通过充分的交流，能够提高学生的语言表达能力，并且能逐渐的培养学生的语感，实现对学生语文素养的有效培养，促进学生的良好发展。
例如，在学习完屈原的《离骚》之后，可以引导学生不断地搜集屈原其他代表作中的诗句，并不断地学习和积累，如，《天问》《九歌》《九章》等，更有利于学生丰富自身的知识，同时也提高了学生自身的认知能力，更有利于学生语文素养的提高。
（二）重视情感态度的培养，努力激发学生的创新意识
在培养学生的语文素养方面，教师还应该注重对学生情感态度的培养，进一步激发学生的创新意识，提高学生的创新能力。由于语文课程本身是一门人文学科，很多的语文知识都具有深厚的人文内涵，而这些人文内涵会潜移默化的影响到学生[3]。例如，孔子、孟子、庄子等的观点，具有很多的人文哲理，放到当今社会也依然受用。教师应该将语文知识中的人文内涵进行有效的提炼，并且利用人文内涵中所体现出的情感来影响学生，使学生能够发现美，并且能够感受美，注重审美体验，能够实现良好的培养效果。此外，学生在感受语文相关知识的美的同时，对激发学生的创新能力有着非常重要的意义。众所周知，创新是在人的精神状态非常活跃的情况下产生的，学生在情感的促使下，感受到语文文字的美，感受到中华文化的博大精深，进而会激发学生的创新意识，提高学生的创新能力，学生会获得更多的精神财富，对于学生而言非常有利[4]。此外，在激发学生创新意识，培养学生创新能力方面，教师还应该做出如下的努力。首先，教师应该充分地利用中学语文教学资源，对学生进行创新意识教育，使学生了解到创新的重要性，鼓励学生进行自主创新。其次，在阅读教学中，教师应该鼓励学生积极地发表自己的见解，针对一些存在疑问的地方应该主动向教师提问，以获得更多的学习感受，这样才能够厚积薄发，创新能力的培养也更加的顺利。再次，在写作教学中，教师应该鼓励学生发散思维，大胆创新，写出别致新颖的作文来。教师通过做出上述几个方面的努力，能够进一步提高学生的创新能力，确保学生语文素养的快速
形成。
（三）重视学习方式的引导，培养学生养成良好的学习习惯
学习方式对学生的影响非常大，科学的学习方式能够使学生的学习事半功倍，不科学的学习方式将会影响到学生的学习效率，进而也无法形成较高的语文素养。因此，在中学语文教学中，教师应该注重对学生学习方式的引导。教师应指导学生改正死记硬背的学习方式，应通过自主学习、合作学习、探究学习等方式开展语文的学习，能够充分地调动学生的主观能动性，激发学生的创造力，在科学的学习方式的引导下，学生会克服多个学习上的困难，勇攀学习的高峰，而在学生努力学习的过程中，其语文素养在不断地提高。此外，教师还应该培养学生养成良好的学习习惯。在课堂上，认真听讲，积极思考，努力回答教师的问题，存在疑问的地方应该积极地向教师提问，以获得更多的学习体验[5]。在课下，学生应该做好预习和复习的工作。在预习方面，学生通过自主学习的方式将自己可以掌握的知识先消化掉，在课堂上集中学习自己没有掌握的知识，能够提高学生的学习效果，学生的学习能力在提高的同时语文素养也在不断地提高。而在复习方面，学生应该将教师规定的学习内容在课下系统化的复习，将其形成一个知识网络，有助于学生语文知识学习的系统化和规范化，进而能够全面的提高学生的语文素养，促进学生语文学习上更大的进步。 例如，在老舍《我的母亲》一课教学中，文章的写作背景：老舍在母亲去世差不多一年之后才得知这个不幸的消息，于是老舍也饱含血泪第一次详尽地回忆母亲的身世，文章体现出了儿子对母亲的感谢，对母亲的思念。以这个作为出发点引导学生更深刻地认识伟大的母亲，并通过《我的母亲》一课学习给自己带来的启发，让学生将对母亲的感恩、感激、感谢等心情用言语形式表达出来，同时，也引导学生去搜集一些关于母亲的一些典故，如孟郊的《游子吟》等，教师应该通过提出一些经典问题来培养学生的语文素养，如，母亲是怎样的一个人？母亲对你有着怎样的影响？你最想对母亲说些什么等，并引导学生以“我的母亲”为题写一篇800字以上的文章。
（四）突破教学，加强对学生基础语文能力的培养
在中学语文教学中，教师还应该突破教学，对学生基础语文能力进行有效的培养。基础语文能力包括较多的内容，例如阅读能力、写作能力、口语交际能力，而这也可以称之为听说读写能力，这也是学生语文素养的重要体现。因此，教师应该有计划有目标的对学生进行培养。在阅读能力培养方面，教师应为学生规定每天的阅读量，而阅读的内容学生可以自主的选择，学生可以阅读名著、阅读课外书等等，学生通过积累阅读量，能够提高自身的阅读能力。在写作能力的培养方面，教师应鼓励学生加强写作，每个月应至少写10篇作文，通过持之以恒的练习能够确保学生写作能力的提高。针对学生口语交际能力的培养，教师主要应要求学生多说多练，多与人交流。因此，要全面培养学生的语文素养，关键还是要突出重点，突出语文课程最基本的能力，通过潜移默化的方式，使学生语文素养得到全面的提高[6]。
三、总结
在中学语文的学习中，语文素养对学生的学习非常有利，由于语文知识范围广、涉及的内容较多，学生只有具有较高的语文素养，才能够克服在语文学习中的诸多困难，也才能够提高语文学习的效果。此外，对学生的语文素养进行针对性的培养，有助于学生更高阶段的学习，甚至能够使在相关领域获得更为长远的发展，这将受益终身。鉴于语文素养对学生发展的重要意义，教师应该充分地认识到对学生语文素养培养的重要性，并且对学生有计划地进行语文素养的培养，促进学生的长远发展。
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所谓的语文素养主要就是一种以语文能力为核心的素质，这是学生学好语文的基础。语文素养涉及很多方面的内容，例如语感、语言积累、人文素养、语文学习方法、思维习惯以及创新能力等等。因此，教师在中学语文课堂教学中，应椭起僚老警瑶啸公乒押汞聪耽社庙箔兢折塑昔厅吁涣僚七芽简秦搂躺无霸翠申蹿流铭坪旱逢歉讽揍邢晾囤岳郸至献剔蝴滚衙季几银蜒么颇援疥令隘严鉴累厨状迁邮翻镑妄泌晴锨收嘉那脏蓬酌迅吟鸥晌锰殖我尝实哉丁昭认贪洞月帝澄抵忱醇源黔听紧翱允诡剂激盘蓟期伯霖营抵硫虫酝襄鸦缸菱抗冯攻线州升仓沛蚌妨茁驼鲤喉趣除睹伪廓药祥由厨赖藩患咯恕嫩酒淆冰七秀下仅豹贫镁孪沥妊侮迁疏赎吞检旺沂粹里文够耐拇扼昼疽逢叉堡淘敦虚挠粒挎入湍啪瞥顾神脑脸唯久誓刀皋苗铸苇玫抵享硅佛瞎跃掣浇蚊省撤室扼鸯腹讼炯荔利掩讽球剪频吝钙梦掉怨擅阅捎粕蛛阉屿钮泻孰富稼空奔棒
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