《理想的风筝》教学设计
一、教学目标：
1、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师坚强、乐观的品质。
2、体会“理想的风筝”的含义。
3、感情朗读课文，学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法,激发学生热爱生活、乐观向上的情感。
二、教学重难点：
1、重点：理解课文内容 能抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师身残
志坚、笑对人生的生活态度和可贵精神以及作者的思念之情。
2、难点：体会“理想的风筝”的含义，从而理解题目为什么叫“理想的风筝”。
三、教学准备：
多媒体课件
教学过程：
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
一、回顾课文
1、同学们，今天我们继续学习第22课《理想的风筝》。通过上节课的学习，我们知道课文写了刘老师的哪几件事？21教育网
2、师板书：笑谈腿疾 旋转板书 放飞风筝
二、精读感悟，感受人物形象。
（一）旋转板书
1、出示自读要求：请同学们默读第5自然段，思考：刘老师的哪些细节拨动了你的心弦？将它们圈画出来，用心读一读，想一想，你从中感受到了什么，适当地作一些批注。www.21-cn-jy.com
2、学生交流令自己感动的细节。
预设：（1）从“站”“好几个小时”体会到一天好几个小时的站立，对一个残疾老师来说非常辛苦。
（2）从“撑地”“离地”体会到这是非常辛苦地站立。
（3）从“急速”感受老师竭尽全力地板书，体会老师工作的辛苦。
（4）这段话中连续两次用到了同一个字，是——“转”字，转对我们来说是——（很容易做到的一件事），可是对刘老师来说却是——（很艰难的一件事），每一次板书刘老师都要这样转过来，转过去，可他却从不嫌麻烦，从这儿你有体会到了什么？（体会敬业精神）
3、面对这样的刘老师，你心中涌起怎样的情感？指名学生带着自己的感受读。
4、指导读好这段话。
多么令人难忘的旋转呀！这一次次的旋转就是动人心弦的细节描写！谁来读一读？
日复一日，年复一年，他不知要写多少板书，而他每次写板书时，读——
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