给孩子一双发现美的
作者：柯静
来源：《小学科学·教师版》2011年第12期
我们的身边到处有美，大自然中的午夜星辰、晨露朝阳、平湖秋月、丛林山川，我们许多人却把它视为平常，其实它是一本很好的教科书，像孩子熟悉的冬天的雪景、春天里嫩嫩的绿、夏天的荷叶和含苞的荷花、秋天金黄的落叶等，融合了很多美的意境。大自然的美取之不尽，老师要用自己的情感去引导孩子，带孩子去体验，感受它们的美。同时要注重培养学生对生活中美的感受，从而引导学生去观察、发现生活中的美。
一、从生活出发。给孩子们一双发现美的眼睛
著名艺术家罗丹说得好：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们对孩子的美术教育，不应该只是单纯地教会他们绘画的技巧，而要充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们发现存在于平凡中的艺术之美。因此，教带应领学生在生活的熔炉里冶炼，要注重培养学生对生活中美的感动，从而引导学生去发现生活中的美。那么，如何使学生拥有一双发现美的眼睛呢?首先要从他们思维的特点出发，从一花一木，一山一水人手，采取由表及里由浅入深的方法引导。第一步让孩子认识自然界外部的特征美，拿颜色美来说，自然界中可谓是五光十色。红玫瑰、黄菊花、粉杜鹃、白水仙、争奇斗妍，媚态百生。不同种类的动物也以特有的色彩装扮自己，金龟子金光闪烁，红蜻蜒通透鲜红，大熊猫黑自分明，孔雀开屏更是灿烂夺目。能以自然界提供的天然色彩为教材，给孩子讲解颜色的种类特点，相互的关系，以及各种颜色构成的自然画而能给孩子以美的享受，提高孩子感受自然美的能力。只要引导得法，孩子必将从中吸取美的养料。例如，同样是春游，游同一个地方，就可以搞出不同的花样：采集该地的民间传说；收集该地的奇草怪石；捕捉该地的昆虫等。而这一切都可进入我们绘画教学的视野。当然，在目前的教育体系下，师生的教学活动安排在校外进行还存在着诸多困难，但这并不构成对绘画教学生活化的障碍，因为学校即社会，校园生活能够反映社会生活的一个侧面。可以说，校园生活同样是学生取之不尽、用之不竭的宝库。因此，教师应引导学生留心观察事物，帮助学生积累更多的绘画素材。农村的孩子，虽然条件有限，但我们对美的追求不变，让我们重视美术教育，充分利用有限的资源，开发校本课程，激发学生学习的积极性．给孩子们一双发现美的眼睛，让他们动手自己创造美，我们一样可以让他们收获美。
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