活出生命的精彩

活出生命的精彩教学设计

　　教材分析：

　　 本节课是人教版《道德与法制》七年级上册第四单元“生命的思考”属于生命教育的范畴，本节课依据《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活点滴做起，本课可以说是第四单元的升华和落脚点。

　　学情分析：

　　 对于青少年而言，如果没有对生命的深入思考和正确认识，那麽其他诸如道德法制、人际交往，公民意识等教育必然是无源之水，无本之木。

　　一、教学目标

　　1.情感、态度与价值观目标：

　　通过学习，学生能够有热爱生命的表达，接纳勇于创造自己生命价值的情感。

　　2.能力目标：

　　学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

　　3.知识目标：

　　认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。

　　二、教学重、难点

　　1.重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。

　　2.难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

　　三、教学过程

　　（一）导入：（视频导入）

　　播放新闻视频：《2017年最美孝心少年颁奖典礼》

　　 师：看完视频后你有何感想？

　　 生：交流分享

　　 师引导:其实每一个人都能创造出生命的精彩。

　　（二）新课讲授

　　1.贫乏与充盈

　　学生自主学习：完成课本115页“探究与分享”并思考

　　（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么？

　　（2）你期待自己到16岁时将会是怎样？

　　生：交流分享

　　师引导：每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。

　　教师提醒：有的人把自己封闭起来，不愿感受生活的美好，不敢也无力去面对生活的困境生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。但我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

　　小组讨论：如何让生命充盈？

　　教师进行总结：

　　（1）阅读好书。

　　（2）专注地做自己热爱和有兴趣的事情。

　　（3）走出家门，了解他人不同方式的生活。

　　（4）外出旅行，看看不同的风土人情。

　　（5）积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款。

　　2.冷漠与关切

　　播放“老人跌倒后没人扶”与“老人跌倒无助，热心学生相扶”两个视频短

　　 师：看完视频后，你有什么样的感受？如果是你到底扶不扶？

　　 生：交流分享

　　 师引导：人与人在相互依存中感受温暖，拒绝冷漠，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。

　　 播放音乐：让世界充满爱（伴随着音乐学生完成教材119页课堂练习）

　　3.平凡与伟大

　　 （1）师：通过幻灯片展示教材118页几位人物创造和贡献资料，

　　 你了解哪些伟大人物和自己周围的人是如何体现生命价值的。

　　 生：交流分享

　　 （2）学生阅读课本119页的材料

　　 师生共同归纳：伟大在于创造和贡献。不管是伟大还是平凡人都可以实现生命的价值，活出自己的精彩，让生命更绚烂。平凡孕育伟大，伟大源自平凡。实现人生价值并非意味着一定要做出轰轰烈烈的大事业，平凡与伟大都能创造人生的价值。我们应从我做起，从现在做起，承担起自己应该尽的责任，不断实现自己的人生价值，为将来重大价值的实现打下坚实的基础。

　　四、板书设计

　　 活出生命的精彩

　　 贫乏与充盈

　　 冷漠与关切

　　 平凡与伟大

　　五、教学反思

　　（1）优点：课程设计贴近学生实际，能充分调动学生的积极性，通过多个活动的开展，学生思维一定能够拓展，对教材内容一定有更好的理解。

　　（2）不足：课堂容量太大，一节课上完教学任务恐难完成

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5ed71e4114fc700abb68a98271fe910ef02dae60.html