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正在进行安全检测...

发布时间：2023-12-24 06:19:24 来源：文档文库

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教学目标】
1. 会认 8 个字，会写 15 个字。
2. 能流利、顺畅地朗读课文，读出主人公王葆的语气特点。 3. 理清课文内容，揣摩人物心情及心理的变化。
【教学重点】在自读过程中，理清课文内容。
【教学难点】能通过课文语段进行分析，揣摩人物心情及心理的变化。【教学过程】
第 1 课时
一、激趣导入
1. 播放《宝葫芦的秘密》视频。
2. 同学们，你们觉得这部动画片好看吗？其实这部动画片是根据小说《宝葫芦的秘密》
改编成的，这节课就让我们走进这个故事。（板书课题）
二、字词学习
1. 学生自主学习，圈画课文生字新词。 2. 出示生字，开火车读，分组读。 3. 学生写字，教师巡视指导。
三、整体感知
1. 课文一共出现了几个人物？分别是谁？（两个；“我”和奶奶。）
2. 课文是按照第几人称叙述的，有什么好处？（第一人称；拉近与读者的距离，使读者
身临其境。）
3. 说一说，这篇课文讲了一个什么样的故事？（“我经常”听奶奶讲宝葫芦的故事，也
希望获得一个宝葫芦。）
四、理清脉络
1. 学生默读课文，思考：课文可以分成几个部分？ 2. 教师明确：
（ 1）第一部分（ 1~4）：写“我”要给大家讲一个关于葫芦的故事。（ 2）第二部分（ 5~14）：写“我”总是听奶奶讲关于宝葫芦的故事的原因。
（ 3）第三部分（15~21）：写“我” 听奶奶讲的故事的内容，并希望有一个神奇的葫芦，

像故事中的人那样，实现自己的种种想法。
五、拓展延伸
如果你是课文中的王葆，你会想要一个宝葫芦让自己过上 “好日子” 吗？为什么？全班交流。
第 2 课时
一、回顾课文
课文节选自小说《宝葫芦的秘密》的开头，讲述了王葆想得到一个宝葫芦，那么王葆为什么想得到一个宝葫芦呢？他想用宝葫芦做什么事呢？
二、第一部分
1. 齐读课文第 1~4 自然段。
2. 想一想，主人公王葆是一个什么样的人？（普普通通的少先队员。） 3. 他要给我们介绍什么？（讲一个他自己的、关于宝葫芦的故事。）
三、第二部分
1. 指名扮演角色，朗读课文，读出人物特征。
2. 为什么王葆会听奶奶讲故事？用课文原句回答。（奶奶每逢要求我干什么，就得给我
讲个故事。）
3. 这一部分可以看出王葆是一个怎样的孩子？（调皮、拖沓、爱听故事。）
四、第三部分
1. 教师范读课文，学生边读边思考。 2. 思考问题：
（1）这一部分又可以分成两部分，主要讲了什么？（奶奶讲的故事的内容；王葆得到宝葫芦想做的事。）
（ 2）为什么王葆想要一个宝葫芦？（因为故事中的人物得到宝葫芦后都过上了好日子，想吃什么吃什么，想要什么有什么。）
（ 3）读课文，想一想，王葆希望宝葫芦为他做什么事？（列算式，种向日葵。）（4）你认为王葆的愿望会实现吗？
（会实现，因为课文开头就说他要讲一件自己的事情，和宝葫芦的故事。）
（5）故事中张三、李四、王五、赵六的葫芦是怎么得到的？（神仙给的；游龙？宫得

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