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探究如何提高初中语文教学的趣味性
探究如何提高初中语文教学的趣味性
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探究如何提高初中语文教学的趣味性
摘要:随着教育体质的深入改革,对初中语文教学越来越重视,并对语文教师提出
了新的教学要求。教师在教学的过程中,在重视传授学生语文知识的同时,还要增加语文
教学的趣味性,有利于营造良好的教学环境,激发学生的学习兴趣和热情,提升学生学习
的主动性和积极性,从而提高学生的语文成绩,为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
本文对如何提高初中语文教学的趣味性进行深入的研究和分析,并提出有效的措施,以供
教师参考。
关键词:初中语文;课堂教学;趣味性
引言:
语文是学生初中阶段学习的主要课程,语文学习的好坏,决定着学生今后的成长和发
展。在初中语文课堂中要想增加教学的趣味性,就要将传统的教学模式进行改变,尊重学
生的主体地位,根据学生的实际情况和学习需求,大胆的创新,采用丰富新颖的方式进行
教学。为枯燥的语文学习增添无限的乐趣,激发学生的学习兴趣,使其积极的投入到语文
学习中,营造良好的学习环境,提升课堂的教学效率,从而实现教学目标。
一、合理利用课堂互动,提高初中语文教学趣味性
虽然教育体制改革已经明确规定在教学的过程中,教师要充分考虑学生的主体地位,
在教学时与学生进行有效的互动,从而提升学生的学习兴趣。但是在实际的教学时,教师
并没有响应号召,依旧延用传统的教学模式进行教学,采用灌输式让学生被动的学习,无
法发挥自身的主观动能,久而久之,就会失去学习兴趣。因此,在今后的语文教学中,要
想促进语文教学趣味性得到有效提高,教师可以组织丰富的课堂互动活动,让学生参与到
学习活动中来。学生在课堂中的参与,有利于学生主观能动性的发挥,更能让学生体会到
语文学习的乐趣。初中学生正处于身体、思维与心理发展的重要时期,学生在这个时期对
一个事物感兴趣,很有可能一直喜爱这个事物。教师要结合初中语文教学内容,了解学生
的兴趣爱好,给学生设计一些具有趣味性的课堂互动活动。例如,学生在学习《皇帝的新
装》这篇文章时,教师可以让学生根据课文的内容组合成自由的小组,在了解课文的基础
上进行分角色表演。小组成员可以互动交流,有人扮演皇帝,有人扮演大臣,有人扮演小
孩。童话故事扮演的形式能消除语文教学课堂中枯燥无味的现象,能丰富课堂的内容和形
式,使学生愿意学习语文知识,使学生在创设的教学情景中感受到语文学习的无穷趣味性。
在激烈的课堂互动中,学生能够体会到语文学习乐趣,语文教学的有效性也得到了提升。
二、采用多媒体技术进行教学,提高初中语文教学趣味性
随着信息技术的迅速发展,受到了各个领域的欢迎和应用,许多初中学校为了顺应时
代的发展潮流,为学生营造良好的学习环境,将信息技术中的多媒体技术应用在实际的教
学中,其中应用最为普遍的语文教学。在语文教学中应用多媒体技术,能够有效的提升教
學的趣味性,并且根据多媒体所特有的图片、视频、音频等,能够激发学生的学习兴趣,
增加学生的积极性和主动性,使其更好的进行学习。不仅如此,多媒体技术还能够将复杂
的语文知识简单化,易于学生学习,使初中生能够轻松的学到知识,并能够理解文章的根
本意思,使初中生能够受到知识的感染,从而积极有效的进行学习知识。例如,在学习朱
自清的《春》时,教师可以在课前将知识内容制作成课件的形式,在课堂教学中运用多媒
体教学工具为初中生进行播放,初中生感到好奇,会具有兴趣的观看,让初中生能够直观
的感受到作者身处的年代,体会到作者是在什么力量的感染下写下这篇著作的,初中生可
以通过视频的形式能够深入到体会作者的思想感情,教师在根据教学视频中的情节为初中
生提出相关的教学问题,让初中生带着问题进行阅读文章,初中生的求知欲望能够促使初
中生找寻答案,使初中生在发现问题、分析问题、解决问题中找寻正确的答案,从而实现
趣味性教学模式。
三、与实际生活相联系,提高初中语文教学趣味性
语文知识与学生的实际生活有着密切的联系,生活中处处体现语文,语文中的知识也
是通过实际生活演变而来。因此,在语文教学过程中,加强语文教学的生活化,能够有效
的提高语文教学活动的趣味性。语文知识在初中学生的生活中十分常见,每一个有汉字的
地方,都有语文知识的存在。语文教师应当将初中语文教学与生活结合起来,让更多的初
中学生从语文的角度出发去思考生活中的问题,发现语文学科的魅力。例如,在教学中,
教师发现学生经常写错别字,那么教师就可以开展一次“生活中的错别字”的活动,让学
生于生活中发现错别字,并说一说自己对于这些错别字出现的感受,从而提高学生对错别
字的关注度,提高其书写质量。不仅能够营造良好的学习环境,还能够实现教学目标。
四、增加合理的实践课程,提高初中语文教学趣味性
教师要想有效的提高初中语文教学的趣味性,为学生营造良好的学习氛围,提升学生
的学习兴趣,在进行语文教学时,教师可以适当的增加一些实践课程,让学生自己动手操
作,在提升学生动手能力的同时,还能够使其思维能力得到有效的提升。例如,学生在学
习《金色花》这篇文章时,教师可以让学生当设计师,根据课文中的内容,充分发挥自己
的想象力,设计制作各种各样风格别致的金色花。学生亲自参加实践操作,不仅丰富了课
堂教学,而且拓展了学生的知识面,还使学生体会到了语文课的原汁原味。恰当、巧妙的
实践,不仅有利于学生识得课文的“庐山真面目”,而且有利于培养其审美情趣,还有利
于学生形象思维的锻炼。
五、结语
综上所述,要想有效的提升初中语文教学的趣味性,教师在教学的过程中,就要尊重
学生的主体地位,以学生为中心,根据其性格特点和学习习惯来制定合理的教学方式,从
而提升学生的学习兴趣,增加学生学习的主动性和积极性,营造良好的学习环境,提升课
堂的教学效率,为学生今后的语文学习打下坚实的基础。
参考文献:
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张书容
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47
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187-188.
感
谢
您的
阅读
,祝您生活愉快。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/5c8c37f5b81aa8114431b90d6c85ec3a86c28b03.html
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