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关于中学语文教学中德育渗透的内容

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关于中学语文教学中德育渗透的内容

摘要：目前，一部分初中学生缺乏社会公德观念，没有诚信意识和远大的理想，自我意识膨胀，而集体主义观念缺失。作为“文以载道”的语文学科，担负着塑造学生社会主义价值观和人生观，为青少年未来成长奠基的作用，因此，在语文课堂教学中对学生进行德育渗透十分必要。笔者在十几年的语文教学实践中，有意识地进行着德育教育工作，现就在中学语文课堂教学中德育渗透的内容这一问题做一分析探讨，供教育界同仁批评指正。关键词：中学语文；德育渗透；内容教育要以德育为首，这说明学校教育的首要任务就是德育。没有良好的行为习惯，没有良好的制度纪律观念，没有文明的修养道德，就无法树立正确的人生观和社会主义价值观。作为人文学科的语文学科，是人们日常生活的交际工具，吸收人类进步的文化，继承了古代优秀的文化，其丰富的德育内容对一个人的精神世界的影响是非常深远的的。初中语文作为一门工具学科和人文学科，对学习世界先进文明和继承历代优秀文化，对于培养初中学生思想道德素质和审美素质，起着至关重要的作用。在语文课堂教学中，语文教师应以课文为依据，教会学生学会生存，学会合作，学会关心，培养学生高尚的思想境界和积极的人生态度，潜移默化，
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重在熏陶，将思想教育与语文学习密切结合起来，培养国家未来发展需要的一代新人。笔者从四个不同的角度分析探讨中学语文课堂教学中德育渗透的内容，以便于广大中学语文教师批评指正。一、帮助学生树立正确的人生观人们有了丰富的知识，同时也就拥有了一种性格。教育的目的首先是培养一种有益于社会发展的人。而目前低俗文化、虚拟的网络世界以及功利化的社会现象存在于学生的日常生活之中，拜金主义、个人主义以及信仰虚无主义盛行。因此，培养学生正确的人生观和价值观，使学生能够辨别真善美和假恶丑，在语文教学中显得尤为重要。如针对某学生痴迷于电脑网络游戏，致使语文学习成绩直线下降的现实问题，我就让学生以“我的理想”为题，写一段话。这个学生就写出来他的愿望就是当一名电脑游戏设计师，文章写得很精彩，我在班上读了这篇文章，引得一些学生哄堂大笑。就此，我指导学生开始对《钢铁是怎样炼成的》名著的指导阅读，指出，这个同学的理想就是想成为一名电脑软件设计师，这个理想美好而崇高，但要实现理想，必须付出汗水和心血。接着，我给学生讲解了小说主人公保尔·柯察金在双目失明、身体多病的情况下，以惊人的意志和毅力完成了自己的写作，学生都被主人公的精神感动了，那位痴迷网络的学生也暗下决心，要以不懈的努力和顽强的毅力实现自己的理想和
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抱负。二、帮助学生塑造美好的心灵美好的心灵能产生美好的行动和美好的语言，教师塑造学生心灵美是多么重要的事。语文教师应该深入挖掘教材中人物形象的内心世界，使学生受到感染和震撼。语文课本中有“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原；有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥；有“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的林则徐；有“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅等等，教师要通过引导学生分析文学作品中人物形象的语言、行动，使学生在剖析人物内心世界的同时，自己的内心受到鼓舞，情操受到陶冶，时间长了，就会产生一种认同，并以优秀人物为榜样，灵魂得到净化，努力追求真善美，做一个正直、善良、上进的时代新人，有利于学生一生的发展。语文教师在课堂教学过程中，主要是让学生自己去感悟，分析典型人物的语言、行动以及细节描写，概括人物的性格和心理，引导学生从深入分析中感悟体验人物形象的社会意义，从而使学生在学习过程中受到美的教育和美的熏陶。三、帮助学生欣赏优美的意境文学作品通过塑造优美的意境，烘托人物形象，给读者以美感享受。意境就是作者自身情感思想的流露与客观反映的生活情景的统一。教师指导学生分析课文中意境的优
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美，启发学生产生丰富的想象和联想。这种想象和联想丰富了学生的视野，学生通过想象和联想再创造出来的意境要比课文中的意境意义深远得多。我们可以指导学生描绘金黄灿烂的秋季中的果实累累、瓜果飘香的情景，可以感受在一个清幽和谐的夜晚，月光像流水一般的美景，发自心头的美感一定会油然而生。教师还可以引导学生在作者的引导下，在古战场徘徊，面对千古江山，领会一种千古凭吊的豪情。以黄颢的《黄鹤楼》为例，教师引导学生分析诗中意境之美，作者黄颢在登上黄鹤楼的时侯，仅仅是看到了白云、烟波还有鹦鹉洲、汉阳树，这都是实际的景象，但作者不局限于这些，而是产生联想，联想到了昔时的黄鹤楼，创造出“昔人已乘黄鹤去”的景外之境，使学生获得美的享受。四、帮助学生培养良好的心理素质培养学生良好的心理素质是初中语文课堂教学中德育渗透工作的重要内容。语文教师应在课堂教学中对学生进行心理素质教育，帮助学生树立正确的交际观，鼓励学生积极参与课堂集体活动，进行小组合作学习，大胆与学生交往，体会集体的温暖和力量，提高学生生活的稳定感和归属感，克服不良的偏激、孤僻和焦虑的情感。语文教师应该把学生主动在课堂积极发言，当众表达自己的思想观点作为重要任务，多组织朗诵会、课本剧、演讲会、故事会，开展各种各样的读书活动，为锻炼学生的表达能力提供平台。教师在与
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学生交流中，了解学生的思想、心理，特别是对一些性格比较偏激，不爱与同学说话的学生，有针对性地对他们进行指导、培训，减少学生的自卑、自闭心理，培养学生开朗豁达的个性，培养学生合作意识和责任意识，最终使学生养成开朗、乐观、与人友好交往的健康心理品格。语文教学德育渗透必须“活水”长流，这是一项长抓不懈的工作。在教学中如何使学生自觉的接受到爱国主久教育，树立正确的人生观、价值观，有待于我们每一位教育工作者去深入细致地尝试与探索。以上是本人在初中语文教学过程中的一点粗浅的认识，请各位语文教育界同仁批评指正。【责编张景贤】

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