第二单元 探索世界与追求真理
第六课 求索真理的历程
第二框 在实践中追求和发展真理
深化高考改革，在争议中前行
①从 2010 年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等十六个
省市进行调研，召开了近百场座谈会。② 2014 年 9 月，国务院出台《关于深化考试招生制
度改革的实施意见》 。“不分文理科”“外语等科目社会化考试一年多考”“高中学业水平
考试纳入高考成绩”等多项具体化措施被明确提出。③ 2017 年新一轮高考改革方案制定工
作再次展开。针对各方争论的焦点问题，方案经过反复讨论，多方征求意见，全面推进。到
2020 年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。
【设问】 结合材料， 运用“求索真理的历程”的知识， 分析深化高考教育改革方案的
制定过程体现的哲理。
第一步：获取信息，调动知识
信息源 对接知识
① 实 践是认识的基础
② 真理是具体的、有条件的
③ 认识具有反复性和无限性
第二步： 结合材料，运用所学知识合理分析
答案： ①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展的动力，通过专家调研，多方征
求意见，制定并完善高考教育改革的方案。②认识具有反复性和无限性，要与时俱进， 开拓
创新， 在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 针对各方争论的焦点问题，经
过反复讨论， 新一轮高考改革方案的多项具体化措施在实践中被明确提出。 ③真理是具体的
有条件的。 新的高考制度改革方案顺应了当前教育的实际， 达到了主观与客观、 理论与实践
的具体的历史的统一。
基础巩固
1．“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。 在通常情况下，对大多数食品
而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言， “新
鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述材料说明 ( )
①任何真理都是具体的 ②任何真理都是有条件的 ③真理是对客观事物的反映 ④
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/5b7f727bf021dd36a32d7375a417866fb94ac071.html
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