《微笑》教学设计
教材简析:
这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，意蕴幽长。通过生活中最简单的一个表情--微笑，拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对人性的呼唤。
学情分析:
五年级学生在诗歌学习方面有一定的基础，已经能通过朗读基本理解诗歌的内容，但难理解的句子还需老师的引导和点拨.。
教学目标:
1．学会本文，了解生字，正确读“逝、隆、顿、转瞬即逝、善良淳厚这几个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵，理解作者为什么把微笑比作“最好的身份证”。
3．使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。
教学重点: 理解作者为什么把微笑比作“最好的身份证”。
教学难点:
理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑，彼此更加和谐的意识。
教学课时: 一课时
教学过程：
一、看图猜题，激趣导入。
1.看图片，猜课题。
2.带上最灿烂的笑容，齐读课题。
3.师生同写课题，指导“微”字的间架结构。
二、检查预习，初读诗歌。
1.指名读生词，生字，并要求学生说说自己的记字小窍门。
2.用上自己最喜欢的识字小窍门，在练习本上，边读边写，再记一遍生字词。
3.检查课文朗读情况。
①每小组一代表比赛读，每人一小节，要求读正确流利。
②对子互读互评，每人四小节。
三、以读代讲，精读感悟。
1.奖励歌曲《歌声与微笑》。
2.微笑有什么作用，要把它留下？（学习4、5小节）
⑴微笑有这么大的作用，同学们想不想通过自己的朗读把它表现出来？怎么样读？
⑵朗读指导: ①关键词读好。 ②注意停顿、语气语调。 ③带着感情读。
⑶创设情景，自读感悟。
3.微笑的作用如此巨大，那它是不是费时费力，花费很多，穷人都给不起呢？你从诗歌的那几小节知道？
用心读1 2 3小节，读出对比，赞美。
4.微笑这么简单容易，为什么有人会忘记微笑？人们在什么时候会忘记微笑？（理解第6小节）
⑴人们遇到困难、挫折、失败，压力过大，看不到希望时，会忘记微笑，而这时，他们却是最需要微笑的。此时，你们能否给出一个微笑？
⑵师生交流：
⑶学生发言：当某某怎么样时，我会给他（她)一个什么的微笑！
⑷真好！为我们拥有这样阳光的微笑生活心态，鼓掌！让我们从今天开始，微笑每一天！（板书：微笑每一天）
⑸同学们，永远微笑吧 ！在人生的路途上最好的身份证就是微笑！为什么说微笑是人生路途上最好的身份证？
四、品读交流，学以致用。
1.展示教师微笑身份证。
2.学生们交流自己的微笑主张。
3.谈收获，看图片，微笑读文。(根据时间调整)
五、布置作业，由读到写。
１.微笑着给家长朗诵《微笑》。
２.挑选课文中自己喜欢的小节，仿写三、四小节。
3.写写自己生活中关于“微笑”的一个小故事。
（从时间、地点 、人物，为什么送微笑或为什么接受，“我”的心理活动以及别人的表现，如动作、神态、语言等各方面来写。）
板书设计： 微 笑
微笑每一天
教学反思：
《微笑》这篇课文是一首富有哲理的西班牙民歌。“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”作者运用了比喻的修辞手法，向我们表明了“微笑”在人们交往中的重要性。
微笑就像一缕缕阳光，能温暖人的心田；微笑又像一丝丝春风，吹散人的烦恼忧愁。然而平时的教学中我却忽视了“微笑教育”。
这节课我以微笑的表情走进教室，我发现学生比以往活跃多了，他们不论是在回答老师的问题方面，还是表达自己的感受方面，都能踊跃发言。虽然他们对“在人生的旅途上，最好的身份证就是微笑！”这句话的理解不是那么透彻，但在我的引导下也还能领悟出：只要我们对他人微笑，他人也会还你一个微笑。不管我们走到哪，只要我们多与人为善，别人同样会与你和谐相处的。
最后10分钟，我请学生融入自己的感受，体会诗歌的语言特点及写作方法，把自己的感受仿照课文的形式写一写！这可真是“一石激起千层浪”，学生们忙开了。几分钟的功夫，一首首奇丽的小诗就展现在我们的眼前。
同学倍感成功的喜悦，语文课的魅力得到了最完美的体现。我也感慨万千。在以后的教学中，我应该是个微笑老师，对他们进行微笑教育、微笑管理……这样更能促使学生的健康成长，这或许正是我们所应该追求的教学方式吧！
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