幼儿园—教师要做孩子们的引导者

教师要做孩子们的引导者

东里镇中心幼儿园 翟兆红 陈守慧

每天下午的自主游戏活动一直都是小朋友最喜欢的，今天下午我刚说完“小朋友，今天下午的自主游戏活动马上就开始了，小朋友可以随便选择自己喜欢的区域去活动了！”浩田，海瑞两位小朋友就迫不及待的冲到搭建区，拿起了最爱的软积木在那里搭起来，紧接着又有几个小朋友也被吸引了过来，高兴的对他们说“我们都是好朋友，咱们一起玩吧”于是小朋友们开始各自搭起了积木，看到小朋友们能如此友好的相处，我感到十分欣慰！

搭建区里孩子们你一言，我一语，不停的小声嘀咕着，孩子们拿着软积木进行了第一次尝试，他们一会儿拿拿这块，一会儿拿拿那块，一开始孩子们从积木中选择了自己喜欢的积木开始拼搭。浩田选择了一块长方形的积木，将积木横放在地上。又去拿了一块相似的积木堆在原先哪块积木上，并自言自语地说：“我的城堡搭建好了”，其他孩子也学着他的方法搭建起来，其实这仅仅是一种简单的叠放，孩子们似乎在漫无目的的搭建着，根本不知道自己拿的积木应该放在哪里？过了好一会，搭建区也没有出现成型的作品。孩子们对搭建的兴趣一下降低了好多。这时江海瑞拿着一块积木过来说：“老师为什么我们怎么搭也搭不好？您能帮帮我们吗？”我说：“可以啊！你们想搭建什么呢？”孩子们一起说：“我们想搭建一个很大很大的城堡”

于是，我来到了孩子们中间，拿起一块大的积木，告诉他们要想搭好积木：

首先把地基搭好，要选择比较大的做地基，那样打出来的城堡才结实。我一边说一边给他们做着简单的示范，孩子们认真的看着，听着，有几个孩子还不住的点头。他们好像一下子明白了许多。然后我又对他们说“最重要的一点：

大家必须做到一起合作，想象出城堡的样子，你们遇到问题的时候可以相互讨论，不能一个小朋友一个样，那样搭起来的城堡，根本不是城堡，只能算是一间间的小房子。”说完以后我就离开了搭建区，不再参与他们的活动，在一边悄悄地观察他们的活动进程。

只见孩子们窃窃私语了一阵，便开始进行了第二次尝试，她们一起开始合作搭建他们的城堡，他们还选江海瑞当小指挥，江海瑞看的十分认真，在“城堡”前面左看看、右看看，看看“城堡”搭的地基结不结实，外面的墙面美不美观。江海瑞还时不时的过去检查一下，用手晃一晃“城堡”,看看“城墙”是否结实。渐渐地孩子们搭建的城堡初步成型了，在江海瑞的指挥下也越来越成规模了，但是离孩子们所说的“城堡”还有一段距离，我看了看旁边还剩着的一大堆积木，心里有些着急。看看孩子， 孩子们则在认真的欣赏着刚刚合作搭成的城堡，开心极了！突然，萱萱说：“这里还有很多我们没有搭上的积木呢？”正在欣赏作品的孩子们也发现，是啊！这么多的积木没有用上，怎么行呢？我焦急的心有点更焦急了，这次是焦急的期待他们该如何利用剩余的积木呢？

只见孩子们又窃窃私语了一阵，然后对自己的城堡进行了第三次整改，萱萱把一块拱形的积木拿到城堡的右侧，放在两块积木的上面，形成了一个拱形门。乐乐把一块长方形的大积木放在城墙上，对城墙进行了加固。孩子们纷纷拿着积木搭建起来，他们还在拱形门的一侧留出了一个小门，以便出行。在这次整改中，孩子们把所有的积木都用上了，他们的城堡终于完成了。“规模宏大的城堡”让孩子们露出了开心的笑容，看起来他们非常满意自己的作品，他们分两组，一组从拱形门，一组从侧门一个接着一个走出城堡,进进出出玩得不亦乐乎！孩子们高兴的让我拿手机给她们拍照，在自己搭建的城堡前合影留念！

孩子们在搭建的过程中，我只是简单讲述了注意事项，并没有具体参与他们的活动，虽然在他们搭建的过程中我有时很是替他们着急，但看到孩子们在一次次尝试中搭建的成果，也为自己没有直接参与到孩子搭建城堡活动而感到庆幸，如果我直接参与进去，孩子们也许就不能很好的发挥他们的聪明才智，不会经过反复思考寻找到改进的方法，不会从一次一次的搭建中获得搭建的经验，我很庆幸我在孩子的活动中只是充当了引导者，从而我也为孩子们的每一次尝试取得的成果而感到骄傲。

这次搭建活动更让我深深的认识到，教师一定要做好孩子的引导者，只要相信孩子，给孩子一个充分自由发展的空间，他们定会带给你一个不一样的惊喜！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/596d60c7ab8271fe910ef12d2af90242a995ab46.html