明结构。
说明：
文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分，分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力，且这4个角度的分水岭都是一句话。（学生找出：
好一个xx腰鼓!）
一（1-4）表演前的景象
二（5-27）腰鼓表演（5--13）宏伟的（场面）
（14---17）雄壮的（声响）
（18--22）击鼓的（后生）
（23--27）奇丽的（舞姿）
三（28-30）表演结束的景象
明确：
这是文章内容与结构上的核心句。
“好一个xx腰鼓！”在
13、17、
22、24自然段反复出现，怎么读？（找学生读）明确：
美读时感情要炽热、饱满、声调要高亢激越，充分表达本文对人的旺盛的生命力的赞颂之情。
第二板块：
精读文章，品味语言
寻美点。
布置分组朗读，分组进行寻找美点比赛。（提示：
可以从词、句式、修辞、写法、结构等方面进行评点。）
①“茂腾腾”“咝溜溜”——叠词，“茂腾腾”简洁表现了后生的热烈、奔放。使语言富有韵味。（词）
②“一群茂腾腾的后生。”（独立成段的好处？）——突出强调后生热烈、奔放。（句式）③“他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。”——比喻，把后生比作高粱，生动形象写出他们朴实，表达对他们的赞美之情。（写法）
④“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。”（为什么写南风吹动了高粱叶子和他们的衣衫以及他们神情沉稳而安静的神情，“呆呆地“目的是什么？）——动静结合，写出后生的沉稳，安静，为下文火爆场面作铺垫。
（写法）
“呆呆地”，拟人，把腰鼓人格化，生动形象地写出安静时安塞腰鼓的状态。（词、修辞）⑤5、6段“但是”与“看”独立成段，好处是？——“但是”表转折，“看”引人注目，画面由静到动。（句式）
⑥“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”——“发狠”“忘“情”“没命” 三个词由轻到重表现生命的热情一旦释放出来，就没有什么东西能够阻挡住力量的奔涌。表达赞美
⑦“百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样．是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”——比喻、排比，把鼓点比作骤雨，把流苏比作旋风，把脚步比作乱蛙，把瞳仁比作火花，把风姿比作斗虎，生动形象写出腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量，句式整齐，有节奏感，加强语势，表达对后生的赞美。
（修辞）
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/58e8126c4935eefdc8d376eeaeaad1f3469311d3.html
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