生物ⅲ人教新资料4.3(群落的结构)导学案(山东临清四校)
第四章第3节群落的结构
课前预习学案
【一】预习目标
预习群落的结构特征,初步把握群落的物种组成、种间关系和空间特征。
【二】预习内容
1、群落水平上研究问题
〔1〕种群的定义:____________________________________________________________________
〔2〕种群的特征:____________________________________________________________________
〔3〕群落的定义:____________________________________________________________________
〔4〕研究群落的基础:________________________________________________________________
2、群落的物种组成
〔1〕不同群落的物种数目______差别。
〔2〕丰富度:________________________________________________________________________
3、种间关系
种间关系包括:______________________________________________________________________
4、群落的空间结构
群落的空间结构包括:________________________________________________________________
【三】提出疑惑
同学们,通过你的自主学习,你还有哪些疑惑,请把它填在下面的表格中
课内探究学案
【一】学习目标
1、识别群落,说出群落水平上研究的问题。
2、描述群落的结构特征。
3、尝试进行土壤中小动物类群丰富度的研究。
学习重点:
群落的结构特征。
【二】学习过程
1、群落水平上研究的问题
阅读课本71页内容,思考:
〔1〕个体、种群、群落的相互联系?
〔2〕在群落水平上研究的问题与在种群水平上研究的问题有什么不同?
〔3〕研究群落有什么意义?
2、群落的物种结构
〔1〕群落的物种组成
观看课本72页图4-8和图4-9,思考:这两个森林群落的要紧差别?由此可得出何种结论?
结论:
3. 种间关系
阅读课本72-73页剩余内容,回答:
〔1〕一个群落的物种是否是随机聚集在一起的?
〔2〕种间关系包括哪几种类型?各举例说明。
3、群落的空间结构
观看课本中的图4-11图4-12图4-13,思考:
〔1〕什么是群落的空间结构?
〔2〕群落的空间结构包括哪几个方面?
【三】反思总结
【四】当堂检测
1、大、小鲈鱼高度混养、蚜虫与草、蝗虫与草,这些生物之间的关系依次为〔〕
A、种内斗争、捕食、捕食B、捕食、捕食、捕食
C、种内斗争、寄生、捕食D、捕食、寄生、捕食
2、生物群落的结构在垂直方向上〔〕
A、具有明显的分层现象B、有的有分层现象,有的没有分层现象
C、森林中的生物有分层现象,草原上的没有分层现象
D、植物有分层现象,动物没有分层现象
3、在一片森林里,群落是指该区域内 〔〕
A、所有的树木 B、所有的动物和植物
C、所有的生物与无机环境 D、所有的生物
4、区别不同群落的重要特征是 〔〕
A、群落的物种组成 B、群落中各生物之间的关系
C、群落中生物个体的数目 D、群落中物种的数目
5、树林里多数鸟类在树冠筑巢、栖息,啄木鸟生活在树干中,环颈雉那么在灌木层和地面活动,这种现象反映了 〔〕
A、种群的密度 B、适应的普遍性 C、群落的垂直结构 D、群落的水平结构
6、对某一群落中甲、乙两个动物种群的数量进行研究后得到下图,请据图回答以下问题:
〔1〕甲、乙两种群之间的关系是。
〔2〕在3、4月份甲种群数量的下降,特别可能是由于。
〔3〕种群数量变化的周期大约是。
〔4〕自然界中物种间捕食会导致被捕食者种群的消亡吗?。
课后练习与提高
1、生物群落的特点有 〔〕
①有一定的分层结构②植物之间有复杂的相互关系③有相当数量的植物种类
④最底层是草本植物⑤高层是木本植物
A、①④⑤ B、①②③ C、③④⑤ D、②③⑤
2、以下三图分别表示两个生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么甲、乙、丙三图表示的关系依次是 〔〕
A、竞争、捕食、互利共生 B、捕食、竞争、互利共生
C、竞争、互利共生、捕食 D、互利共生、捕食、竞争
3、为了减小某种昆虫对农作物的危害,人们引入了专门捕食这种昆虫的蜘蛛。右图是对这两个种群数量变化的调查结果。以下各项解释中正确的选项是 〔〕
A、在Ⅰ期间,假设针对害虫施以杀虫剂,蜘蛛的数量将会
增加得更快
B、在Ⅱ期间,害虫数量减少的要紧缘故是食物不足
C、在Ⅱ期间,蜘蛛数量减少的要紧缘故是食物不足
D、在Ⅲ期间,两个种群之间不再发生相互作用
4、锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中,每池中均放养等量的三种蝌蚪,且各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者——水螈。一段时间后,三种蝌蚪数量变化结果如下图。请据图回答以下问题:
〔1〕锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪之间是什么关系?什么原因?
。
〔2〕无水螈的池塘中,锄足蟾蝌蚪数量增长特别快,有可能是J型增长吗?什么原因?
。
〔3〕随着水螈的增多,三种被捕食蝌蚪的总数量,其中锄足蟾蜍蝌蚪数
量,这最可能是因为
,由此,水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
〔4〕随着水螈的增多,雨蛙蝌蚪的数量不降反升,这是因为
。
当堂检测答案:
1—5CADAC
6、〔1〕捕食〔2〕乙种群〔或捕食者〕数量的增加〔3〕1年〔4〕可不能
课后练习与提高答案:
1—3BDC
4、〔1〕它们均以浮游生物为食,彼此是竞争关系 〔2〕不可能是J型增长。因为锄足蟾蝌蚪生活在有限的空间和食物条件下,还有其它蝌蚪与锄足蟾蝌蚪竞争。〔3〕逐渐减少减少最显著水螈最喜爱捕食的是锄足蟾蝌蚪〔4〕由于水螈更多捕食锄足蟾蝌蚪及蟾蜍蝌蚪,使得雨蛙蝌蚪较多生存下来,比例上升
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