科学四年级上册作业本参考答案
《天气》单元
1我们关心天气
活动记录:
1. 下雨、刮风、有霜、多云等
2. 今天是晴天,天边有一些淡淡的云。早上比较冷,要穿厚厚的外套。有微风,能看见国旗在飘动。
课堂练习:
1. 判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√。
2. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。
2天气日历
活动记录:略
课堂练习:
1. 选择题。(1)C(2)B(3)B
2. ××√
3.(略)
3温度与气温
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×
4风向和风速
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
1. 判断题。(1)√(2)√(3)√
2. 选择题。(1)B(2)A(3)A(4)C
5降水量的测量
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.判断题。(1)√(2)×(3)×(4)√
2.选择题。(1)C(2)B(3)C(4)C
6云的观测
活动记录:根据实际测量记录,略
课堂练习:
1.判断题。(1)√(2)×(3)√(4)√(5)×
2.选择题。(1)C(2)C(3)A
7总结我们的天气观察
活动记录:根据实际测量数据填写,略
课堂练习:
判断题。(1)√(2)×(3)第三题需按具体观测数据来判断(4)×(5)√
单元练习
1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√(6)×(7)√(8)×(9)√(10)× 2.选择题。(1)B(2)C(3)B(4)A(5)A
3.(略)
4. 选择。雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。
5.(略)
《溶解》单元
1。水能溶解一些物质
活动记录:
| 不搅拌 | 搅拌后 | 放置一会儿 | 过滤后 |
食盐 | 颗粒慢慢变小 | 颗粒慢慢消失 | 颗粒消失 | 没有出现颗粒 |
沙 | 不变 | 不变 | 不变 | 沙留在滤纸上 |
面粉 | 不变 | 分散在水中 | 沉淀在水底 | 面粉留在滤纸上 |
课堂练习:
1. 选择题:(1)C(2)A(3)D(4)A
2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。
3.阅读资料:(1)B(2)B
2。物质在水中是怎样溶解的
活动记录:
1.(略)
2.
| 面粉 | 沙 | 食盐 | 高锰酸钾 |
能否看见颗粒 | 能 | 能 | 否 | 否 |
分布是否均匀 | 否 | 否 | 是 | 是 |
是否有沉淀出现 | 有 | 有 | 否 | 否 |
能否用过滤的方法分离 | 否 | 否 | 能 | 否 |
是否溶解 | 否 | 否 | 是 | 是 |
课堂练习:
(1)C(2)B(3)C(4)C(5)A
3。液体之间的溶解现象
活动记录:
1.(略)
2.
| 胶水 | 醋 | 酒精 | 食用油 |
进入水中后的状态 | 沉入水底 | 分散 | 分散 | 浮在水面 |
在水中怎样扩散 | 慢慢扩散 | 很快扩散 | 很快扩散 | 不扩散 |
充分搅拌或振荡后的状态 | 分散在水中 | 均匀分散在水中 | 看不见 | 浮在水面 |
是否溶解 | 是 | 是 | 是 | 否 |
课堂练习:
选择题(1) C(2)A(3)C(4)C
资料阅读:(1)√(2)√
4。不同物质在水中的溶解能力
活动记录:
1.
物质 | 50毫升水溶解物质的分数 | 溶解能力的比较 |
食盐 | 7 | 食盐的溶解能力强 |
小苏打 | 2 | |
2. (1)我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡;(2)我发现注射器里的液体冒出的许多气泡;(3)我发现注射器的小气泡又消失了。
5。溶解的快与慢
活动记录:
1.(1)搅拌-快;不搅拌-慢;(2)冷水-慢;热水-快
课堂练习:
2. (1)×(2)√(3)×
6。100毫升水能溶解多少克食盐
活动记录:
实验材料:水、烧杯、筷子、食盐。
研究步骤:(1)在烧杯里倒入100毫升冷水;(2)往烧杯里加入 2克 食盐,用筷子搅拌到溶解为止。(3)重复第二步,直到水不能溶解食盐为止。(4)每次加食盐时,把食盐的重量加起来。研究结果:一杯100毫升水能溶解约 36克 食盐(实际数据为准)。
课堂练习:
选择题。(1)三种方法均可,提倡AB两种方法(2) A
7。分离食盐与水的方法
活动记录:
1. 再加一些水,因为水能溶解食盐,水越多能溶解的食盐就越多。(或者:搅拌,因此搅拌能加快溶解)
2. 食盐会分离出来,因为食盐溶解需要水,水少了,食盐就多出来了。
3.
| 食盐颗粒 | 浓盐水的结晶颗粒 |
颜色 | 白 | 雪白 |
形状 | 颗粒 | 粉状 |
大小 | 大 | 小 |
其他 |
|
|
课堂练习:
选择题(1)C(2)A(3)C(4)C。
单元练习
1. 选择题。(1)B(2)C(3)C(4)C(5)B(6)B(7)B
2. 判断题。(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)×(7)×
3. 能溶解于水的物品:食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水;
不能溶解于水的物品:石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。
4. 填图。从上到下:外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。
《声音》单元
1听听声音
活动记录:
1.走路的声音、读书的声音、讲话声、鸟声、风声等
2.
实验器材 | 轻轻击打时对声音的描述 | 重一点击打时对声音的描述 |
大音叉 | 声音轻、弱 | 声音重、强 |
小音叉 | 比大音叉音高 | 比大音叉音高 |
大铁钉 | 声音清脆 | 音高不变,声音更强,持续时间变长长 |
中铁钉 | 声音比大铁钉高一点 | 同上 |
小铁钉 | 声音比中铁钉还高 | 同上 |
课堂练习:
判断题。(1)√(2)×(3)√(4)×(5)√
2声音是怎样产生的
活动记录:
物体名称 | 使物体发生的方法 | 观察到的现象 | 我的发现 |
锣 | 敲击 | 发声时锣面轻微振动,摸上去麻麻的 | 声音是由物体振动产生的。 |
鼓 | 敲打 | 鼓面上下振动 | |
钢尺 | 拨动、敲击 | 上下振动 | |
橡皮筋 | 拨动、弹 | 来回振动 | |
桌子 | 敲击 | 桌面上水杯里的水晃动 | |
水 | 流动、滴落 | 水面出现波纹 | |
课堂练习:
1. 选择题。(1)B(2)C(3)C
2. 判断题。(1)√(2)×(3)√
3声音的变化
活动记录:
1.
实验操作 | 振动幅度 | 声音强弱 |
轻轻拨动钢尺 | 小 | 弱 |
用力拨动钢尺 | 大 | 强 |
2.
杯子序号 | 1号 | 2号 | 3号 | 4号 |
预测 |
|
|
|
|
第一次实验 | 低 | 较低 | 较高 | 高 |
第二次实验 | 低 | 较低 | 较高 | 高 |
第三次实验 | 低 | 较低 | 较高 | 高 |
课堂练习:
1. 判断题。(1)√(2)√(3)× (4)√
2(1)高→低;(2)低→高;(3)低→高
4探索尺子的音高变化
活动记录:
1.略
2.尺子伸出桌面的长度长,振动越慢,音高越低;伸出桌面部分短,振动越快,音高越高。
5声音的传播
活动记录:
传声物体 | 铝箔 | 木尺 | 棉线 | 尼龙绳 |
能否听到音叉的振动 | 能 | 能 | 能 | 能 |
能否感受到音叉的振动 | 能 | 能 | 能 | 能 |
哪种材料传声效果好 | 好 | 好 | 一般 | 一般 |
课堂练习:
选择题。(1)B(2)A(3)A(4)C(5)C
6我们是怎样听到声音的
活动记录:
相同条件 | 不同条件 | 橡皮膜的振动情况 | |
我们的猜测 | 实际的观察 | ||
声音的制造点到耳膜的距离相等 | 橡皮膜上方制造的声音较强 | 振动明显 |
|
橡皮膜上方制造的声音较弱
| 振动不太明显 |
| |
制造声音 强弱相同 | 接受的声音离橡皮膜较近 | 振动明显 |
|
接受的声音离橡皮膜较远 | 振动不太明显 |
| |
我们的发现 | 声音能够引起橡皮膜振动,距离越近越明显,声音越强越明显 | ||
课堂练习:
连线。
耳道——传递声波到中耳;鼓膜——将声波转化为振动;听小骨——传递振动到内耳;耳蜗——将振动转化为听觉信号;听觉神经——将听觉信号传递到大脑。
7保护我们的听力
活动记录:
摇的力量轻一些、在发声罐里加棉花、包上棉布、慢慢地摇,等。
课堂练习:
1. 判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√
单元练习
1. 填空。
(1)树叶、小虫子等;汽车、铃等;(2)声带、翅膀;(3)强(或大、响)、弱(或小、轻);(4)高、低;(5)波(或声波)。
2.判断题。(1)√(2)×(3)√(4)×(5)×
3.选择题。(1)A(2)C(3)C(4)B
4.连线。
听到的声音高----拨动拉得较紧的橡皮筋,鼓皮振动得快,弹拨伸出桌面距离短的尺子
听到的声音低----拨动拉得较松的橡皮筋,鼓皮振动得慢,弹拨伸出桌面距离长的尺子
听到的声音强----用力敲击锣
听到的声音弱----轻轻敲击锣
5. 高→低;低→高。理由:敲击试管时,振动的物体是玻璃和水,水越多振动得越慢,声音越低;吹试管时,振动的物体是空气,空气越多振动得越慢,声音越低。
《我们的身体》单元
1身体的结构
活动记录:
1.略
2.头、颈、躯干、上肢、下肢。打篮球:手、腿、头部、腰等。
课堂练习:
判断题。(1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√
2骨骼、关节和肌肉
1.判断题。(1)×(2)√(3)×(4)√
2.连线。骨骼—塔身,挖掘机,台灯;肌肉—挖掘机;关节—挖掘机,天线,活叶
3.选择题。(1)C(2)C(3)B
资料阅读:(1)B (2)C (3)A
3运动起来会怎样(一)
活动记录:略
课堂练习:
1. 填空。(1)氧气、二氧化碳;(2)气体交换、氧气、二氧化碳;(3)(略)
2. 判断题。(1)×(2)√(3)√ (4)√
4运动起来会怎样(二)
活动记录:略
课堂练习:
1. 填空。(1)肺、血液、心脏
2. 判断题。(1)×(2)√(3)√(4)√(5)√
5食物在体内的旅行
活动记录:略
课堂练习:
判断题。(1)√(2)√(3)×(4)× (5)×
6食物在口腔里的变化
活动记录:
| 原有状态 | 短时间咀嚼后 | 长时间咀嚼后 |
食物的状态 | 固体米饭 | 软软的流质 | 更软,带甜味 |
课堂练习:
1.连线。牙齿—咬碎食物;舌头—搅拌作用;唾液—湿润食物,消化食物中的淀粉
2. 判断题。(1)√(2)×(3)×(4)√
3.保护口腔的行为:(2)(4)(5)
资料阅读:(1)√ (2)× (3)√
7相互协作的人体器官
活动记录:略
课堂练习:
1.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)√(5)√(6)×(7)√(8)√(9)×
2.填图。早起早睡,参加适宜的体育活动,睡前不吃零食,饭前便后洗手,早晚刷牙,不挑食不偏食。
单元练习
1.填空:(1)实验、阅读资料 (2)支气管、肺 (3)氧气,二氧化碳
2.判断:(1)√ (2)√ (3)√ (4)× (5)√ (6)√ (7)× (8)√
3.选择:(1)A (2)C (3)A,B (4)C (5)C
4.简答:
(1)(例)与平静状态相比,运动后的呼吸次数和心跳次数都增加了。人体运动需要消耗大量的氧气,运动所需的氧气需要通过血液输送到全身各个部位,所以呼吸次数和心跳次数都需增加。
(2)使骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活、肺活量增大、心脏更强健、……
(3)(略)
综合练习
1.选择题。(1)C(2)B(3)A(4)C(5)B(6)C(7)A(8)B(9)A(10)C
2.判断题。(1)√(2)√(3)√(4)×(5)×(6)√(7)√(8)×(9)×
西北 |
东北 |
东 |
西 |
南 |
西南 |
东南 |
北 |
4.高 低
5.简答题:
(1)溶解水的物质:食盐、洗衣粉、味精。不溶解于水的:沙、面粉、食用油
(2)加热、粉碎、搅拌。
(3)空气——听诊器——空气——耳
6、(1)略;(2)一天中气温逐渐上升,再慢慢下降,气温最高时刻大约出现在下午2点左右。
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