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机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究（已完成）

发布时间：2011-12-09 13:47:14 来源：文档文库

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江苏省靖江中等专业学校职业教育教学改革研究课题

《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究》

研究主报告

关于机电一体化设备组装与调试项目

技能竞赛的现状与发展趋势的研究

立项编号： DQ201008

课题主持人：夏球

教学部：电气部

二0一0年五月十九日

前言

2010年1月，江苏省靖江中等专业学校正式批准我们申报的《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究》为2010年学校教科研规划项目课题。

“十一五”以来，我校职业教育事业得到了空前的发展，在专业建设、“双师型”队伍建设、课程开发、课程改革、教育教学改革、实习实训基地建设等方面都取得了较大的成绩。“十一五”以来，我市及周边地区企业也得到了飞速发展，社会对人才的需求有了质的变化，从学校领导到所有教师也都充分认识到，职业教育提高学生技能的重要性与紧迫性。国务院、教育部多次在全国重大工作会议上强调“要大力发展职业”，江苏省教育厅紧跟时代步伐，从2007年起，组织举办每年一届的江苏省中等职业学校技能运动，以此来促进学校实训基地建设，促进教育教学改革，促进师生技能水平的提高。因此，当本课题组提出对技能大赛某一项目进行研究后，立即得到学校领导的高度重视，并表示要作为学校重点课题来研究，要求课题组要踏实认真、科学严谨地工作，要将课题研究到一定深度，为以后其它技能比赛项目的研究开个好头。课题组的成员感到肩上的担子很重，但想到能真正为学校做点实事，都鼓足劲气，以斗志昂扬的精神风貌投入到工作中去。课题组成员大多是第一次从事课题研究的教师，在很多方面都没有经验，在校领导的关心及各位专家的悉心指导下，在学校教科室及教学部领导的辅导与督促下，在各部门同仁的支持配合下，经过全体课题组成员的共同努力，通过近半年的时间的研究，我们的课题取得了初步的研究成果。

通过研究发现，从2007年开始，由泰州市教育局和泰州市劳动与社会保障局组织的中等职业学校技能大赛，其组织机构结构形式、参赛选手的选拔机制、涉及专业、竞赛内容、竞赛使用设备、竞赛奖项的设置等方面与江苏省教育局和江苏省劳动与社会保障局组织的中等职业学校技能大赛相同步，机电一体化设备组装与调试项目的组队形式不变，对选手要完成的工作任务不变，竞赛设备有逐渐升级趋势，对选手的理论考试从2009年取消，而对技能方面要求逐年提高：PLC控制程序从2007年的400步左右发展到2010年的1400步左右，增加了250%，功能指令的使用有逐年增加的趋势，从2007年的3－5条，增加到2010年的100条以上，装配的工艺要求逐步规范。2008年12月江苏省教育厅颁发了《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》文件，明确了我省中等职业学校技能大赛作为我省职业教育的一项基本制度。从此，机电一体化设备组装与调试项目已经成为我省市乃至全国技能大赛电工电子类的常规竞赛项目，它正朝着技术更规范、设备功能更强大、对选手要求更高的方向发展。

本课题的研究虽然已经取得了一点成绩，但在接下来的研究工作将更繁重，我们将利用已经研究得到的结论，建设一套《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题库》，全体课题组成员将继续勤奋努力工作，发扬科学严谨的工作作风，认真完成好下阶段的课题研究工作。

课题负责人：夏球

2010年5月

一、研究背景……………………………………………………………………………（1）

二、本课题的界定………………………………………………………………………（2）

三、课题研究的依据……………………………………………………………………（3）

四、课题研究实施步骤及主要工作……………………………………………………（4）

五、机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势…………………（1）

六、结论…………………………………………………………………………………（9）

七、《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题库》基本构思 ……………（10）

八、体会与思考…………………………………………………………………………（11）

九、参考文献……………………………………………………………………………（12）

课题组成员及具体分工安排

本课题组人员均具有较强的政治素质和业务素质，大部分同志工作在教育教学一线，具有较丰富的实践经验，有着参加职业学校师生技能竞赛的经历及指导学生方面的经验，对技能竞赛的比较深的理解与认识，并在相关研究领域已发表了一些论文。课题组具有较扎实的研究工作基础。

课题组现有七名同志组成，五名讲师，两名助讲，分别承担相应的研究任务。具体分工略述如下：

1．夏球，男，江苏省靖江中等专业学校教师，讲师、维修电工技师，校十佳优秀教师，多次参加或指导学生泰州市职业学校技能竞赛并获奖，获泰州市第六届职业学校技能大赛光机电竞赛项目一等奖，具有丰富的技能教学与理论教学经验，先后在省级以上杂志发表论文多篇。作为课题组主持人，主要负责：组织与协调课题的开展、负责课题方案的设计、主报告的撰写及试题库命题设计。

2．王振宇，男，江苏省靖江中等专业学校教师，讲师，江苏省靖江中等专业学校教务处副科长，主要从事计算机信息专业的教学与管理，有参加与指导学生技能大赛丰富经验，在省级以上杂志发表论文多篇。主要负责：资料收集及整理。

3．王晶，女，江苏省靖江中等专业学校教师，讲师、维修电工技师。主要研究电气控制及自动化，有参加与指导学生技能大赛丰富经验，在省级以上杂志发表论文多篇。主要负责：机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛现状研究。

4．朱静，女，江苏省靖江中等专业学校教师，讲师、维修电工技师。主要研究电气控制及自动化，有参加与指导学生技能大赛丰富经验，在省级以上杂志发表论文多篇。主要负责：机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛发展趋势研究。

5．马平，男，江苏省靖江中等专业学校教师，讲师、维修电工技师，主要研究电气控制及自动化，有参加与指导学生技能大赛丰富经验，在省级以上杂志发表论文多篇。主要负责：试题库的整理。

6．高姝烨，女，江苏省靖江中等专业学校教师，助讲、维修电工技师。主要研究电气控制及自动化，有参加与指导学生技能大赛丰富经验，在省级以上杂志发表论文多篇。主要负责：试题库的编辑。

7．顾佳铭，女，江苏省靖江中等专业学校教师，助讲。主要研究电气控制及自动化，有参加与指导学生技能大赛丰富经验。主要负责：机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛现状研究。

经过近半年时间的研究，江苏省靖江中等专业学校2010年规划项目课题《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛分析研究》（课题批准号：201008）取得了预期的研究效果，现做研究报告如下：

一、研究背景

2007年，为深入贯彻落实全国及江苏省职业教育工作会议精神，充分展示江苏省职业教育办学成果，促进职业院校加强专业建设、深化教育教学改革、不断提高教育教学质量，由江苏省教育厅与省劳动和社会保障厅举办了“2007′江苏省中等职业学校技能大赛”，大赛均取得圆满成功。2007年以后，江苏省每年举办一届江苏省中等职业学校技能大赛，以此来检验和展示我省各中等职业学校的师生技能。从此，江苏省中等职业学校的技能大赛便迅速跨入了快车道，并走在了全国的前列。

2007、2008年，我省已成功举办了两届全省职业学校技能大赛，涌现了一批技能人才，促进了全省职业院校技能水平的普遍提升，其深远影响和积极成效在今年的全国职业教育技能大赛中已初步显现。今后要进一步重视组织技能大赛。首先，要将技能大赛常规化，定期举办，以大赛带动教学，评价教学。国家教育部已明确，今后每年都要组织技能大赛，这是我国教育工作的一项重大制度设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进举措，要逐步形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的崭新局面。2008年以来，由国家教育部举办的全国职业院校技能大赛定期举行，充分展示了我国职业教育改革发展的丰硕成果，集中展现职业院校师生的风采，营造全社会关心、支持职业教育发展的良好氛围。

在位于江苏中部泰州市，中等职业学校的技能大赛自2003年至今，每年举办一届，中等职业学校的师生积极参加，涌现了一批在技能上突出的教师和学生。但根据对历届泰州市在江苏省中等职业学校技能大赛的成绩分析，泰州市的总体成绩落后，总成绩在全省13个大市的排名中不容乐观。

在各校实训基地建设的带动下，一批技能竞赛指定的实训设备进入了各职业学校。2007年开始，我校能够训练并参加机电一体化设备组装与调试项目的技能竞赛，该比赛项目成绩在泰州职业学校排名中总体占有优势。但近两年来，成绩在下滑，特别是学生技能的比赛结果更是不尽人意，而在全省，我校能取得的成绩更是凤毛麟角。至今为止，有二人次教师获省技能大赛教师组二等奖，一人次获优秀奖，学生组获两次中职组优秀奖。

为提高江苏省选手在全国技能大赛的参赛选手的水平及赛事整体水平，2008年，由江苏省教育科学研究院发文《关于召开“国家和省职业学校技能大赛分析报告”编写工作研讨会的通知》，后又公布“2008年国家和省职业学校技能大赛分析报告”徐荣华等87位研制成员名单，组织专家对技能大赛进行分析研究，为我省在全国大赛中取得好成绩打下了扎实的基础。

在各大市，就技能大赛某一项目的研究开展得如火如荼，苏南走在前列。在泰州及我校范围，研究情况归纳如下：

1.没有全面的分析机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛现状与发展趋势的研究成果，且目前我校在这方面的研究尚为空白；

2.由于技能竞赛的竞争激烈，各校指导教师出于多方面的考虑，技能竞赛训练题的交流及技能竞赛研讨会议基本是留于形式和浮于表面，有一定难度的题目都不肯用于交流，有独到见解的点子不肯共享，所以我校指导教师根本无法得到其他学校高质量的训练题，同时，由于我校指导教师缺乏对机电一体化设备组装与调试项目技能大赛的研究，导致训练无目的，多走很多弯路，不知道训练什么或训练的内容过于基本，难以深入；

3.2009年由狄建雄主篇的《机电一体化设备组装与调试》及由杨少光主编的《机电一体化设备的组装与调试》书籍出版，内容都是针对机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛而编写，适合用于亚龙公司生产YL—235A型机电一体化设备使用，内容新颖，针对性强，但内容主要为设备的基本组装与调试方面的介绍，与市甚至省竞赛的深度与广度相差一定距离。所以我校在机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练项目上的试题库尚为空白，急待建设一套符合技能大赛形势发展的试题库用以学生训练，使训练方向有的放矢，以提高我校学生在本项目上的总体水平。

针对机电一体化设备组装与调试项目的技能竞赛的研究在我校还是首次，进行客观、认真地分析与研究，并建设一套适合可行的，有一定代表性和前瞻性的训练试题库，必将对我校该项目竞赛水平、促进课程改革等方面有着十分重要的实践意义。

二、本课题的界定

1．机电一体化设备组装与调试项目技能大赛现状的界定

机电一体化设备组装与调试项目技能大赛现状是指分析由江苏省教育厅与江苏省劳动和社会保障厅及泰州市教育局与泰州市劳动和社会保障局组织举办的江苏省及泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的组织、参赛人数、竞赛使用的设备、竞赛试题的内容及竞赛成绩等方面的因素。

2．机电一体化设备组装与调试项目技能大赛发展趋势的界定

机电一体化设备组装与调试项目技能大赛发展趋势是指由江苏省教育厅与江苏省劳动和社会保障厅及泰州市教育局与泰州市劳动和社会保障局组织举办的江苏省及泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的组织、参赛人数、竞赛使用的设备、竞赛试题的内容及竞赛成绩等方面因素的变化趋势。

3．机电一体化设备组装与调试项目技能大赛训练试题库的界定

机电一体化设备组装与调试项目技能大赛训练试题库是指根据江苏省教育厅与江苏省劳动和社会保障厅及泰州市教育局与泰州市劳动和社会保障局组织举办的江苏省及泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的发展规律，制订出的适合江苏省靖江中等专业学校学生技能训练使用的、在适宜时机可用于公开交流的一套由多份训练题组成的试题集。

三、课题研究的依据

党的十七大提出加快推进以改善民生为重点的社会建设六大任务，把优先发展教育、建设人力资源强国放在第一位，并指出要促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量，重视学前教育，关心特殊教育。温家宝总理强调：“中国的职业教育是中国最大的教育，中国的职业教育是世界最大的职业教育”。教育部周济部长在2008年全国职业教育与成人教育工作会议上明确要求：“把加快发展中等职业教育作为深入贯彻落实科学发展观的战略重点，作为整个教育事业改革和发展的重要战略突破口。”2008年国家教育部还明确，今后每年都要组织技能大赛，这是我国教育工作的一项重大制度设计与创新，也是新时期职业教育改革与发展的重要推进举措，要逐步形成“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的新局面。

2009年，江苏省教育厅颁发《关于在全省职业学校建立和完善技能大赛制度的意见》的文件通知。“通知”明确：举办技能大赛是职业教育贯彻党的教育方针、落实科学发展观的重大举措，是职业教育工作的一项重大制度设计，是对职业教育教学改革成果、对职业学校教育质量和办学水平的检验，也是推动职业学校深化教学改革、加强校企合作、办出职业教育特色的重要手段。全面建立技能大赛制度，要将技能大赛内化到职业教育人才培养目标和教学过程中，内化到职业教育服务经济社会的功能中，实现技能大赛由阶段性工作向常态性工作转变，由少数师生参与向全体师生参与转变，真正形成“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的新局面。并提出了“四覆盖”要求，即：技能大赛要覆盖每所职业学校、技能大赛要覆盖每个专业、技能大赛要覆盖每位专业教师、技能大赛要覆盖每位学生。

在各级教育主管部门正确指引下，中等职业学校技能大赛必将朝着规模更大、理念更新、社会效应更大的方向发展，研究机电一体化设备组装与调试项目技能大赛的现状与发展趋势是适应时代潮流的，也必将对推动我校乃至泰州市中等职业学校在该项目的技能大赛取得新的成绩。

四、课题研究实施方法与步骤

本课题的研究根据江苏省及泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的组织、参赛人数、竞赛使用的设备、竞赛试题的内容及竞赛成绩等方面调查分析入手，找出江苏省及泰州市中等职业学校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的发展规律，然后在此研究成果基础上建设机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练试题库。

具体研究方法：文献资料研究法；比较研究法。

本课题研究采用两步走。第一步，在2010年6月以前，主要进行资料的收集整理，分析、研究机电一体设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势，并撰写主报告《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势》；第二步，2010年6月至12月，建设机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练试题库。

本课题计划分四个阶段实施，具体是：

第一阶段（2010年3月）：申报课题，论证课题实施方案，撰写开题报告及开题；

第二阶段（2010年3月-4月）：职业学校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛进行分析，通过梳理分析情况，总结该竞赛项目的基本现状；

第三阶段（2010年4月-6月）：根据机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛现状的分析，研究机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的发展趋势，撰写报告《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势》；

第四阶段（2010年6月-12月）：根据对机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势研究，建设机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练试题库。

五、机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的现状与发展趋势

课题组成员对江苏省及泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的组织、参赛人数、竞赛使用的设备、竞赛试题的内容及竞赛成绩等方面调查分析入手，通过查阅相关资料，采用比较研究法，发现了江苏省及泰州市中等职业学校机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛的发展规律，分别阐述如下：

1．机电一体化设备组装与调试作为竞赛项目的发展过程

自2003年至今，泰州市教育局和泰州市劳动与社会保障局每年举办一届中等职业学校（包括综合高中、职业中专、职业高中、技工学校、成人中专）的在籍在校学生以及五年制高等职业教育1-3年级在籍在校学生技能大赛（除2005年未组织学生组大赛），从2004年起，每年举办一届中等职业学校教师技能大赛。学生组与教师分开组织，至2007年，泰州市中等职业学校技能大赛与江苏省中等职业学校技能大赛并轨，学生与教师技能大赛合并组织，并开始在电工电子类大赛项目中增设了机电一体化设备组装与调试作为竞赛项目。详见表1。

表1 机电一体化设备组装与调试作为竞赛项目的发展过程

由于江苏省、泰州市都是从2007年开始在技能大赛电工电子类设有机电一体化设备组装与调试项目，所以课题组以下内容的研究时间从2007年起。

2．机电一体化设备组装与调试竞赛项目的分组方式及各队选手人数限制：

除2007年没有区分学生中职与高职组外，从2007年至2010年，泰州市与江苏省技能大赛在该项目上的分组方式完全一致，由于受竞赛场地设备数量的限制，对各代表队的选手人数作了限制，详见表2：

表2 分组方式及选手人数限制

3．机电一体化设备组装与调试竞赛项目设备使用情况

江苏省与泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目所使用的设备都是由教育部组织的全国中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目指定设备，即亚龙公司生产机电一体化组装与调试设备，具体情况对照见表3所示。

表3 YL－235型与YL－235A型设备参数对照表

由表3可以看出，机电一体化组装与调试设备YL－235A型与YL－235型的主要不同点有两个：一是物料出口由两个变成三个，二是增加了触摸屏。根据2010年由亚龙公司组织的竞赛专题研讨会得到的信息，PLC扩展模拟量模块及其它类型的传感器将被应用在新一代的机电一体化组装与调试设备上，另外，交直流传动系统在设备中也要增强。设备的升级，增加了竞赛选手对机电一体化专业知识面的掌握要求，也增加了PLC控制程序的长度与难度。

技能大赛承办学校所能提供的设备台数反映了技能大赛对学校实习实训基地建设所起的促进作用，表4反映了大赛承办学校所能提供的设备台数呈上升趋势。

表4 大赛承办学校所能提供的设备台数

4．机电一体化设备组装与调试竞赛项目的竞赛方式与内容

自2008年首届全国中等职业学校技能大赛举办以来，江苏省、泰州市的中等职业学校技能大赛的竞赛内容与方式便紧跟其变化（见表5）。

表5 竞赛方式

由上表可知，从2010年起，技能大赛机电一体化设备组装与调试项目竞赛方式取消了理论知识的考试方式。机电一体化设备组装与调试项目的中、高职学生组、教师组均以国家职业标准《维修电工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。并将根据不同组别难易程度做相应调整。

机电一体化设备组装与调试项目的竞赛内容是完成一项工作任务，根据学生与教师组别不同提出不同要求。（见表6）

表6 工作任务表（√为要求，×为不要求）

图1与图2分别为江苏省历届机电一体化设备组装与调试项目对编写PLC控制程序工作任务上的变化趋势。

2009年，江苏省赛工作任务中还增加了触摸屏的使用要求，选手要在触摸屏上显示指定文本、按钮及指示灯，并对按钮与指示灯元件提出指定格式要求。在2009年基础上，2010年江苏省赛工作任务对触摸屏的编程难度增加，触摸屏上增加了翻页功能、显示PLC系统时间、统计与显示相关数据。

5．竞赛成绩

机电一体化设备组装与调试项目技能大赛中，我校代表队在泰州赛及泰州代表在江苏省赛的成绩见表7及表8。

表7 我校代表队参加泰州赛成绩统计

表8 泰州代表队参加江苏省赛成绩统计

六、结论

机电一体化设备组装与调试项目自2007年起作为江苏省与泰州市中等职业学校技能大赛电工电子类大赛项目，至今已经有了4届，其现状与发展趋势如下：

1．每年举办一届，已经作为我省职业教育一项基本制度；

2．项目分为学生中职组、学生高职组和教师组三个层次，受到大赛规模及承办方设备台数的制约，每代表队限报两名（或两组）；

3．大赛使用指定产品作为技能大赛设备，即亚龙公司生产的机电一体化组装与调试设备。2007、2008年型号为YL－235型，2009、2010年升级产品，型号为YL－235A型，升级后的设备在功能上比老型号设备强。大赛设备有逐步升级更新的趋势；

4．2007－2010年江苏省中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的承办学校是无锡机电高等职业技术学校，2007－2009年可提供14台设备同时比赛，无法使同一组别的选手同一时间参加比赛，而到了2010年可提供26台设备同时比赛，使13个大市的26名（组）选手可同时进行同一组别的竞赛，提高了竞赛的公平性，也反映了技能大赛对促进职业学校实习实训基地建设起到了一定的促进作用。2007泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的承办学校是无锡机电高等职业技术学校，2008－2010年为泰州机电高等职业技术学校，可提供设备台数为8台，反映了泰州市在实习实训基地建设上有所滞后；

5．在竞赛方式方面，2010年起取消了前三年的理论知识，而改为单一的操作技能题，但根据操作技能题的内容看，并没有降低对理论知识的要求；

6．在竞赛内容方面，项目的中、高职学生组、教师组均以国家职业标准《维修电工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。中、高职学生组、教师组难度由低到高增加，并要求教师组要画出气动系统图；从2009年开始，竞赛内容增加了触摸屏的使用与编程要求，2010年的触摸屏程序要比2009年难度加深，有继续增加的趋势；从2007年到2010年，竞赛题所要求选手完成的工作任务越来越接近企业实际工程，PLC控制程序在中、高职学生及教师组同时变化，步数从400多步增加到1400多步，功能指令从最早的2－3条次增加到150条次左右，量与难度都呈现快速增长的趋势；

7．在竞赛成绩方面，我校代表靖江市参加泰州市赛在机电一体化设备组装与调试项目上的成绩统计结果：我校的学生组成绩较差，高职组没有取得过前2名，学生组的成绩不稳定，教师组的成绩较理想，三届均取得第1名；泰州市代表队参加江苏省赛在该项目上的成绩统计结果：中、高学生组的最好成绩为三等奖，教师组的最好成绩为二等奖，成绩稳定，但学生组的成绩不理想，教师组成绩离一等奖还有距离。统计成绩反映了泰州市在该项目上学生的技能水平较差，教师的技能水平还需加强。

8．我校在机电一体化设备与调试技能大赛项目上，设备作为大赛训练条件，可以满足基本要求，在学校组织、管理方面基本完善，为了提高学生在该项目上的竞赛成绩，需建设一套适应技能大赛内容变化的机电一体化设备与调试技能竞赛训练试题库，以保证学生训练的方向准确、难度适宜、技术合理，从而提高我校学生在该项目上的竞赛成绩。

七、《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题库》的基本构思

根据研究结论发现，我校在机电一体化设备组装与调试项目学生技能训练方面需要加强，除了制订科学的训练方法，加强对训练过程的管理外，建设《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题库》已经成为目前我校机电一体化设备组装与调试项目技能训练工作的头等大事。

当前我校在技能大赛很多项目上的试题库仍为空白，老师在指导学生技能训练时多拿一些以前泰州市、江苏省或全国技能大赛的考试题让学生练习，无法实习循序渐进地、科学系统的训练，所以学生技能水平难以提高。课题组成员根据机电一体化设备组装与调试项目技能大赛的发展规律，提出了下以几点《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题库》的基本构思，用以指导“试题库”的建设过程。

1．进行“试题库”设备条件说明编写。根据近几年江苏省中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目的实施情况，制订《机电一体化设备组装与调试项目技能竞赛训练题库设备条件说明书》文档；

2．制定“试题库”的基本构架：根据近几年江苏省中等职业学校技能大赛机电一体化设备组装与调试项目操作技能试题结构，制定每套试题的基本构架。每套试题以一个任务书的形式呈现，任务书包括：①试题说明，含设备、考试时间、所要完成工作任务要点等；②XX生产设备情况简介④设备部件初始位置要求⑤设备运行要求，详细说明设备运行时要实现的具体功能；⑥故障处理，指出设备出现指定故障时的技术处理要求；⑦工作任务，指明各项工作任务的技术要求；⑧部件组装评分表、功能评分表、赛场情况记录表；⑨I/O地址分配表页，电路图纸页及气动系统图纸页。

3．“试题库”按照题量与难度大致分为三个层次，难度由浅入深，初级试题可适合平时学生基本教学与训练使用；中级试题可适合学生应试学校技能运动会使用；高级试题则适合于学生应试泰州市中职校技能大赛及江苏省中职校技能大赛使用；

4．“试题库”应有更新机制，即每年要将新的试题加入到“试题库”中，保证“试题库”的“新鲜度”；

5．保密机制：由于目前各中等职业学校对技能训练试题严加保密，故在大环境没有改变的情况下，“试题库”应采取适当的加密措施，在作为成果展示时，均应只提供纸质的且部分内容应进行遮盖加密。

八、体会与思考

中等职业学校技能大赛展示和检测了职业教育改革和发展的成果，展现出职业学校师生良好的精神风貌和娴熟的职业技能，同时，技能大赛也像杠杆一样“撬动”了职业教育各个方面的改革和创新。研究技能大赛的发展规律，对促进我校在专业建设、“双师型”队伍建设、课程开发、课程改革、教育教学改革、实习实训基地建设等方面都有着十分重要的意义。

通过课题组对江苏省及泰州市中等职业学校技能大赛机电一体化项目踏严谨细致的分析，我们发现，机电一体化设备组装与调试项目已经成为我省市乃至全国技能大赛电工电子类的常规竞赛项目，它正朝着技术更规范、设备功能更强大、对选手要求更高的方向发展。我校在泰州市作为第一所被评为江苏省四星级中等专业学校，应当在泰州市中等职业学校中起到示范带着作用，表现在技能大赛的总体水平上，我校还需努力，要继续加强学校软件与硬件建设，加强师生技能训练科学化、制度化管理，加快技能大赛训练试题库的建设步伐，以迅速改变我校乃至泰州市在江苏省中等职业学校技能大赛上水平落后的局面，使我校师生技能水平迈上一个新的台阶！

九、参考文献：

[1]狄建雄机电一体化设备组装与调试[M] 江苏教育出版社2009.12

[2]杨少光机电一体化设备的组装与调试[M] 广西教育出版社 2009.5

[3]董柏云技能竞赛要"选拔"与"普及"并重[J] 职业技术教育2005年6期