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发布时间：2023-12-03 12:25:35 来源：文档文库

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龙源期刊网http://www.qikan.com.cn感人心者莫先乎情
作者：冯江关
来源：《北方音乐》2014年第02期
【摘要】中国是一个历史悠久的国家，戏曲是我国的精髓，它有丰富多彩的表现形式，让很多人为之倾倒。但是，在年轻人心中，传统戏曲远远不如现代音乐有魅力，现在的孩子们对戏曲了解得越来越少，戏曲在现代人心中的地位越来越低。所以，在现代化的今天，如何让戏曲走进课堂，让学生走近戏曲，从而使学生更多地了解中国传统艺术，成为我们音乐教育者面临的一个新课题。【关键词】戏曲；对策；兴趣；情感戏曲历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中国传统文化长期积淀的产物，具有很高的艺术价值。然而，在当今以流行音乐为热点的孩子们对此却是了解得少之又少，有的几乎一无所知。因此，如何让戏曲走进课堂，让学生走近戏曲，成为我们面临的一个新课题。对此，以下我谈谈在实践过程中的一些心得与思考。一.营造轻松愉悦的课堂气氛，培养学生对戏曲的兴趣
音乐是非常具有美感的学科，一堂好的音乐课，不但要教给学生乐理知识，还要培养学生的审美情趣，陶冶学生的情操。所以，在上音樂课的时候，教师应该精心设计有利于对学生进行审美教育的上课情境，调动起学生学习音乐的兴趣，唤起学生对音乐魅力产生的共鸣和兴趣，打开学生的心灵之窗。在戏曲欣赏的过程中，我觉得老师可以通过戏曲的很多表现形式来打开学生心灵的窗户，让他们轻松学习，自愿吸收。我在教学的过程中总是多设计几种形式，让学生心悦诚服地接受知识，因此教学效果非常显著。比如可以用以下形式进行教学。1.运用竞赛的形式来检测知识。每当提到知识检测的时候，学生都会比较紧张，但是，如果采用班级竞赛的形式，就会调动起学生参与的积极性和好奇心。因为有参与热情，再加上集体荣誉感被调动起来，学生非常希望能通过自己的努力获得成功的喜悦，而成功即老师的赞美和学生的掌声。
2.运用多种教学方式，调动学生学习的积极性。老师在向学生教授内容的时候，不要干巴巴地讲述，而是要采用多种教学方式，比如，可以积极运用多媒体的辅助作用。多媒体画面鲜明、音乐动听、可以把声音和图像有效地结合起来，给学生视觉和听觉上的享受。京剧的一个很大的特点就是能够通过脸谱来表现人物的性格、喜怒哀乐，观众通过观看脸谱就可以分析出剧情的变化。所以，老师可以指导学生发挥自己的想象力，根据京剧中不同的人物、性格、品质制造出不同的脸谱，并且根据这些脸谱来分析唱腔，从而深入了解京剧艺术。二.转变传统观念，创设和谐融洽的师生关系
俗话说，亲其师，信其道。师生关系融洽才能更加容易地调动起音乐审美意识。作为音乐老师必须放下架子，勇于从传统的角色中跳出来，变“教书匠”为“合作伙伴”。要为学生营造
龙源期刊网http://www.qikan.com.cn“参与”的氛围，强化“进入”的心理诱导；给学生一些简单的乐曲，让学生自己创编节奏，然后用手中的打击乐器为乐曲作即兴伴奏。
一名好的音乐教师，应该主动地关心学生，深入了解学生内心所想，和学生建立一种平和、和谐的教学氛围。微笑是最好的语言，一名老师，如果经常面带微笑，学生就会不由自主地和老师亲近。教师要注意对学生进行评价，当他们表现好的时候，应该给予鼓励；当他们表现不好的时候，也不要刻薄地批评，而是要进行鼓励和给予他们勇气。应该让他们充分感受到学习的乐趣，鼓励他们积极主动地参与到课堂气氛中去。
总之教师的一颦一笑、言谈举止，都影响着教师在学生心中的形象。教师亲切自然的语气、充满激励的评价、幽默活泼的话语、热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，都是在与学生进行一种心与心的交流，这种有声和无声的艺术语言无形之间在教师和学生之间架起了一座沟通的桥梁，大大融洽了师生之间的关系。因此教师就应该真诚地对待学生，用心灵去感受心灵，以直.隋赢得感隋。要把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与学生的心灵靠得再近一些。三.全面提高教师的素质，加强教师的知识积累
俗话说，打铁还需自身硬。如果想让学生真正地爱上戏曲，那么首先教师本身要对戏曲有深入的研究，自己真正地爱上戏曲。但是，实际情况是，有些教师本身都对戏曲燃不起兴趣，对戏曲知识、唱腔，一点都不了解，这谈何引导学生呢？又谈何培养学生使他们学好戏曲呢？如果想要学生喜欢，自己本身也要喜欢。对现在的学生来说，戏曲是一种舒缓的音乐，现代生活节奏快，学生接触到的都是动感音乐，久而久之，就对悠久绵长的戏曲产生了抵抗力。所以，教师首先要能发现戏曲的美丽之处，这样才能悉心地教导学生，指导他们正确地鉴赏戏曲。
比如我在上《走进越剧》的戏曲课时，就用越剧中特有的出场姿势向学生问好，这样一下子就抓住了学生的好奇心。我范唱了几种学生相对比较熟悉的戏曲，如黄梅戏、京剧、越剧等，让学生分辨，哪个是我们绍兴的地方戏，还有两种戏曲它们又各自有什么特点，接着用多媒体出示家喻户晓的越剧名曲《梁山伯与祝英台》。这样学生的注意力被完全吸引了，最后有的学生甚至用嵊州方言唱起了《化蝶》，短短的一节课，学生的情绪被带动了，兴趣被激发了。在整堂课中，教师就是通过自身的范唱和表演，陶冶了学生的情操，激发了学生学习的兴趣。学生在课堂上情绪高涨，溢于言表。因为学生对于听自己教师范唱的热情远远胜过欣赏戏曲名家演唱的热情。因此，在我的戏曲拓展教学中我会尽可能多地进行现场示范来激发学生对音乐的感情，提高学生对音乐的鉴赏能力。
作为一名音乐教师，弘扬戏曲文化是义不容辞的责任。所以，作为教师，我们应该不断加强自己的音乐素养和音乐知识，调动起学生学习戏曲的兴趣，用自己的行为来感染学生、激发学生，以引起兴趣的火花，让戏曲发扬光大。

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