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大堰河

发布时间：2023-03-20 21:05:12 来源：文档文库

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《大堰河——我的保姆》讲课
上课之前先请几个学生上黑板写下自己认为重要的字词或者是自己容易弄错的字词，然后让另外的同学上黑板注音，检测字词掌握情况。老师再给予强调。
瓦菲正式上课
同学们，早自习我们已经初步了解了《大堰河——我的保姆》这首诗的大致内容，通过导学案呢，我们也了解了诗人艾青的生平经历和他的一些基本情况，以及这首诗的创作背景。可以说，对这首诗的大概轮廓，我们已经弄清楚了，下面呢，我们一起来进一步了解这首诗，通过诗中的细节，来仔细地品味这首诗歌。
这首诗有点长，一共有13节，我们就不一一地读了。首先我们请两位同学分别为我们读第1、2两节和最后两节，有没有自愿起来表现自己的？
注意，这是一首抒情诗，诗人饱含着深情回忆了他和大堰河之间的故事，所以我们在朗读的时候，一定要注意自己的感情。
（学生读）
好，大家说，他们两个谁读得好？我们先不对他们的朗读作评价，我们先来说说看，大家觉得这首诗带给你最大的感受是什么？相信同学们早自习的时候已经读过很多遍了，肯定有自己独特的感受，可不可以为我们分享一下？
要点：感动、心酸等等二、形象分析
1、大堰河是我们这首诗诗人主要抒情的对象，从诗歌的字里行间，我们仿佛可以看见一位朴实年轻的女性默默地注视着自己的乳儿，抚摸他、呵护他，给予他无微不至的关怀。那么，同学们可不可以从诗歌中描写的细节或者是场景中，看出大堰河是一个什么样的人物形象呢？
（学生各抒己见、老师归纳总结。）
要点：①身份卑微，家庭贫困（大堰河无名无姓；大堰河需要做繁重的劳动）
②慈爱的乳母（第4节“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”——不管做多么繁重的劳动，不管她多么操劳，大堰河仍然不忘关心、照顾自己的乳儿；
第8节“为我切冬米的糖”——给乳儿做吃食，体现大堰河对乳儿细致的关心。
“把乳儿画的关云长贴在墙上”——母亲都爱做这些事，就像你们的妈妈也会把你们的奖状贴在墙上一样，不论那个奖状是一个多么微小的荣誉，妈妈们都乐此不疲。
“对她的邻居夸口赞美她的乳儿”——从母亲的赞美声中我们仿佛可以感受到母亲对儿子深深的爱，天底下的母亲都觉得自己的孩子是最好的、最优秀的。
“梦见乳儿结婚”——这是大堰河对乳儿的真切祝福，她希望乳儿能娶一个漂亮媳妇，希望乳儿婚姻幸福、生活美满，表现了大堰河对诗人真挚的爱。）③善良朴实、勤劳乐观（诗人并不是大堰河的亲生儿子，但是大堰河区别对待了吗？没有。大堰河甚至对艾青比对自己的亲生儿子还要好，这表现了大堰河怎样的性格特点啊？善良、淳朴。
第4节一共有8个“在你„„之后”，诗人所叙述的这些都是大堰河平常需要做的事情，这些事情琐碎而繁冗，但是大堰河还是每天都坚持做，体现了大堰河勤劳的品格。
第7节诗人反复使用了“她含着笑”，大堰河含着笑干
什么去了？她含着笑去洗衣服、去冰水中洗菜、去切冰萝卜、去掏猪吃的麦糟、去扇火、去晒大豆和小麦等等，大堰河含着笑去做这些繁重的似乎永远也做不完的事，那么这个“笑”表明了大堰河怎样的性格呢？对，乐观。大堰河没有埋怨、没有不满，而是“含着笑”地去做这些事情，表现了她的乐观的性格。）
④命运悲惨（第10节可以让学生齐读一遍。这是描写大堰河死后的境况，简陋的棺木，单薄的坟头，悲凉之境，可见一斑。
第11节——不仅仅大堰河自己命运悲惨，他的家人同样境况凄凉，丈夫、儿子，都遭遇着不幸。所以总的来说，大堰河还是一个命运悲惨的人。）
2、大堰河在我们眼中是这样一个人，那么在诗人眼中呢？诗人有没有对大堰河作出评价？
要点：第12节——“大堰河，今天，你的乳儿是在狱里/写着一首呈给你的赞美诗/呈给你黄土下紫色的灵魂”。
3、为什么诗人要称大堰河的灵魂是“紫色的灵魂”？为什么不说是绿色的灵魂，黄色的灵魂，偏要说是“紫色的灵魂”呢？
要点：①紫色是高贵、神圣的象征。在中国古典文化中啊，紫色代表着高贵、神圣。比如说我们的故宫又称为什么，紫禁城；帝王之气也称为紫气，等等这些都可以反映出这一点。那么我们诗中的大堰河呢，她虽然身份卑贱，但是她慈爱、善良、勤劳，集中了所有劳动人民的优秀品质，所以她的灵魂是高贵而伟大的。（板书：灵魂高尚）
②当然也有另外一种解读。我们平常伤口结痂的颜色是什么颜色？紫色对不对？皮肤淤青、血液凝固的颜色也是紫色，所以呢，紫色也可以理解为代表着苦痛、磨难和死亡的一种颜色。大堰河一生悲苦，结局也很悲惨，也是苦难的代表。诗人艾青自己的解释呢，是说紫色是一种冷色调，而这种冷色调能让人产生一种凄冷、苦涩的感觉。这也和大堰河的人生有着共通之处。

4、看到大堰河有着如此苦难的人生际遇，我们每个人都会感到心酸不已，不禁要问：为什么大堰河会有如此不幸的遭遇呢？她的人生为什么会有如此多的苦难呢？
要点：第11节诗人告诉了我们缘由——“我是在写着给予这不公道的世界的咒语”，原来大堰河的遭遇都是这个不公道的世界造成的，他们剥削、压迫下层人民，让她们生活的如此凄凉。这里诗人表达了对这个不公道的世界的控诉和愤怒。三、感情和主旨
大堰河是这样一个既有着高贵人性，又有着苦难人生的普通的劳动妇女，她的身上有着高贵的品质。那么，作为“吃了大堰河的奶而长大了的”诗人，对这位养育自己成长的大堰河充满了一种怎样的感情呢？
要点：怀念、热爱、感激、同情；赞美、歌颂。

诗人对大堰河进行了热情的歌颂与赞美，诗人歌颂和赞美的仅仅只是大堰河一个人吗？不是。从哪里可以看出来？
要点：第12节——呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他们的儿子/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河
这里诗人将自己的感情由“个体”上升到“群体”，诗人不仅仅歌颂大堰河，也歌颂了千千万万的像大堰河一样勤劳、善良而又在苦难中苦苦挣扎的下层的贫苦劳动人民，歌颂他们的优秀品质，也同情他们的不幸遭遇。（板书：所有的贫苦劳动人民）。由此，全诗的主旨也得到了进一步的升华。这也是诗人一贯的创作风格，他善于将个人的悲欢融入到民族和人

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