第八篇人格与社会性的进展
发布时间：2021-06-24 来源：文档文库
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第八章 人格与社会性进展――学习辅导
第一节 气质及其进展
本节要紧内容：
心理学中所说的“气质”与一样日经常使用语中所说的“气质”不同。在儿童进展与教育领域中，气质是指在情绪反映、活动水平、注意和情绪操纵等方面所表现出来的稳固的质与量方面的个体不同。气质是由神经类型所决定的、相对稳固的心理活动的动力特点。气质令人的心理和行为带有个人色彩，形成了独特的个人风格。
一、气质的概述
在日常生活中咱们能够发觉，婴儿诞生不久就会表现出明显的个体不同。如，有的小孩哭泣较多，而有的小孩那么比较安静；有的小孩容易安抚，而有的小孩那么很难安静下来；有的小孩生活有规律，而有的小孩那么难以捉摸他们的饮食睡眠等规律。这些不同反映了小孩们之间的气质不同。
托马斯、切斯等人在1956年发起了持续30年之久的“纽约追踪研究”。他们对141名儿童，从诞生后几个月起就对他们进行追踪测查：诞生后第一年每三个月观看一次，1岁至5岁期间每半年观看一次，5岁后每一年观看一次，一直持续到他们长大成人。他们从九个维度评估儿童最初的气质。研究发觉，这些被试在诞生后的几周就在气质上表现出了明显的个体不同。这些不同似乎与教养方式无关，且这些不同在儿童以后的进展中表现出必然的稳固性。在这九个维度上儿童表现出来的不同，能够超级好地说明小孩们之间的不同。研究者通过观看和对母亲的访谈，取得了儿童在九个维度上的信息，再用聚类分析的方式，区分出了三类儿童：
“容易的”儿童，这种小孩饮食、大小便、睡眠都比较规律；心境、情绪比较愉快、踊跃；乐于探讨新事物，在新事物和生疏人眼前表现出中等程度的紧张，对环境的转变比较容易适应。这一类儿童约占40%。
“困难的”儿童，这种儿童与第一种类型的小孩正好相反，他们活动没有什么规律，不容易预测和把握；心境消极，不欢乐；对新环境反映畏缩，很难适应，对新事物或生疏人很
灵敏，反映强烈，表现得紧张，如哭闹不止。这种儿童约占10%。
“缓慢适应的”儿童，这种儿童的行为表现居于上述两种类型之间，属于慢性子的人。他们对环境的转变不易适应，在生疏人或事物眼前比较畏缩，不容易兴奋，对环境刺激的反映比较温和；心境比较消极，不是很欢乐。这种小孩约占15%。
还有35%的小孩不属于其中的任何一类。他们表现出独特的混合型气质特点。 在以上三种类型中，“困难的”小孩引发了研究者最大的爱好，因为这些小孩更容易在以后的进展中显现适应问题。如有研究说明，有70%的这种幼儿在学龄期显现了适应不良等行为问题，而“容易的”儿童显现问题行为的比例仅为18%。
初期的气质存在必然的种族和性别不同。例如，与欧美的白人婴儿比，亚洲婴儿更易被安抚，更安静、不易怒，也更擅长使自己的情绪安静下来。从婴儿期开始，男孩就偏向于更活跃、更斗胆，而女孩更胆小、灵敏，因此，男孩在童年期和青年期的意外受伤比例也大于女孩。
二、气质的稳固性与可变性
气质具有必然的稳固性，气质类型会对儿童适应和往后的生活产生阻碍。困难气质的儿童在学校适应方面可能会比其他儿童更困难，在人际互动中也更易表现出易怒和好斗的偏向。而“缓慢适应的”儿童，在面临新活动、新挑战时，可能会显得犹豫、迟疑，进而受到教师和同伴们的轻忽，这也会造成其适应问题。
对气质进展的纵向研究发觉，气质的某些维度，如活动水平、抑制性、易怒性和社交性，在整个婴儿期、童年期乃至成年初期，都具有中等程度的稳固性。在一项关于抑制型气质的纵向研究中发觉：面对陌生人或情境反映畏缩的儿童，在进展中具有必然的稳固性：这些小孩在4个月大时，面对新刺激，紧张、惶恐，不确信性的情境会诱发他们强烈的生理唤起（例如，心率加速），而一样这些情境或许还未能引发非抑制型婴儿的警觉。到了21个月，这些小孩在碰到生疏人、新异玩具或情境时，也表现得超级害羞，乃至恐惧；而绝大多数非抑制型的儿童却对这些刺激表现出良好的适应性反映。到4岁、5岁半及7岁半时，抑制型的儿童仍然会对陌生的成人和同龄人缺乏主动的交往行为，对参与含有必然冒险性的活动采取更为谨慎的态度（如走平稳木）。另外，抑制型的婴幼儿在幼儿园和小学期间还可能会产生夸大的恐惧感（如可怕被绑架），到了青春期，那么可能会变成害羞的少男少女，并可能产生社交焦虑。可见，行为抑制是一种具有生物基础的、较为稳固的气质特点。
但是，尽管气质与遗传有关，但也不是一成不变的。只有在整体中处于两极的儿童，即最为抑制的儿童和最不抑制的儿童，其气质才会维持长久的稳固性，其余多数儿童的抑制水平会因时刻转变而发生相当大的改变。
气质的不稳固要紧有以下三方面的缘故：
第一，气质本身会随着年龄的进展而进展，初期的行为会被整合到新的更复杂的系统中。如比较喜爱哭闹的小孩，当他们学会了自我操纵以后，就会变得比较安静。
第二，某些行为的意义会随着年龄的增加而转变，而这些行为反映了气质的特点。如初期活动水平高的小孩，可能比较容易哭闹、不容易被安慰，但随着年龄的增加，他们会变得更灵敏、更喜爱探讨。
第三，环境对气质也有必然的塑造作用。父母的抚育实践、小孩成长的社会环境也会对小孩的气质产生重要的阻碍。
三、气质与儿童抚育：拟合模型
托马斯等人以为，气质并非直接决定儿童人格的进展，他们提出“拟合模型”，用来讲明气质与环境如何彼此作用才能产生最为有利的结果。所谓“拟合模型”，确实是指父母的抚育模式和抚育环境与儿童的气质之间的匹配。只有抚育方式与小孩的气质拟合良好，才能较好地增进小孩的进展。那个地址有一个拟合较好的例子：
朵朵是一个困难型气质的幼儿，他容易焦虑、紧张，对新的生活常规（如4岁了，需要一个人睡在自己的房间了）难以适应；他的父母在要求他遵守规那么的进程中，能维持镇定、安静，能操纵好自己的情绪，并许诺小孩放慢脚步、慢慢适应新的生活日常，通过一段时刻的磨合，小孩就再也不那么暴躁、焦虑、拒绝和适应不良了。
许多困难型气质的婴儿，同意了父母亲耐心而灵敏的照料，当他们进入童年期或青春期时，已经再也不表现为困难型气质了。
可是对父母而言，面对一个过度活跃、情绪多变又不听话的儿童，要真正维持镇定、耐心和灵敏，确实不容易。许多父母在教养困难型气质的儿童时也会变得易怒、不耐烦，要求苛刻、还可能采取处惩的管束方法。可是，如此的教养态度和教养方式与困难型儿童的气质类型并非拟合，于是，小孩变得更焦虑、紧张，对父母的处惩方法也更抗击。事实说明，若是父母在教养时老是不耐烦、动气、要求苛刻、采取处惩手腕，那么，困难型气质的儿童在往后往往会继续维持困难型气质的特点，并显现行为问题。
拟合模型告知咱们，小孩带着独特的气质来到那个世界，成人必需同意它、适应它。父母既不能老是夸奖小孩的优势，也不能一味指责小孩的过错。不管小孩是哪一种气质类型，父母都要为小孩提供一个平安、同意、认可的家庭气氛，和一个与其气质拟合的抚育环境，以帮忙小孩进展他们的优势领域。
文化价值观也阻碍父母的教养行为和儿童气质的拟合。在西方国家，害羞、畏缩的儿童被以为社会性进展不良的，可是中国的家长和教师却更偏向于踊跃地评判这种小孩——这些小孩可能被以为是提早进入社会性成熟的。因此北美（如加拿大）的父母对那些害羞的儿童
表现出更多的爱惜和处惩，他们较少同意和鼓舞小孩的成绩；而中国母亲那么对害羞的儿童表现出更多的同意和鼓舞，更少的处惩。
第二节 自我的进展
本节要紧内容：
我是人格的重要组成部份，是衡量人格成熟水平的标志，是整合、统一人格的核心力量，也是推动人格进展的内部动因。
自我是一个动力系统，由自我熟悉（包括自我概念和自我评判等）、自我体验（包括自我感受、自尊等）、和自我操纵（包括自我操纵和自我调剂）等组成。其中自我概念、自尊和自我操纵是自我系统最要紧的方面。
一、自我熟悉及其进展
自我熟悉是指个体对自己的生理特点、心理特点、社会特点的熟悉，是对“我是谁”、“我什么缘故是如此的人”等问题的回答。自我概念是自我熟悉中最要紧的方面，集中反映了个体自我熟悉进展的水平，在此基础上形成了自我体验（自尊）和自我操纵。
（一）自我熟悉的发生
新生儿还不能将自己与周围环境区分开来。随着婴儿的进展，他们慢慢能将自己与周围环境区别开来。在此基础上，婴儿慢慢感受到自我的存在：他们开始能通过操纵自己的躯体让自己能看、能嚼、能伸手够物、能玩东西，还能弄出声音。
自我再认是自我发生进程中的第一步。测试婴儿自我意识的一个简单方式，确实是视觉再认测试。研究者利用了一种叫做“镜像考试”的方式，巧妙地测量婴儿的自我熟悉。在一项“镜像考试”研究中，研究者以6个年龄组——九、1二、1五、1八、2一、24个月的婴儿为被试，先让妈妈们把婴儿抱到一面镜子前，观看婴儿的行为90
