2021年苏教版五年级下册科学教案全册
发布时间：2021-07-10 来源：文档文库
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第一单元 神奇机械 1、什么叫机械
一、教学目的
（一）过程与办法：
1、可以通过度析，区别简朴机械和复杂机械。 2、可以通过对比，结识机械作用。
3、可以在提示下调动生活经验对概念外延进行搜索。 （二）科学知识：
1、懂得什么是机械和机械作用。 2、懂得简朴机械与复杂机械区别。
3、懂得复杂机械是由简朴机械构成，复杂机械又叫做机器。 4、懂得人类很早就开始制造和使用机械。 （三）情感态度与价值观：
1、结识到机械是咱们创造和使用，科学在不断发展。 2、为人类祖先制造和使用机械历史感到自豪。 3、敢于探究和发现工具中隐含科学原理。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：懂得什么是机械和机械作用。 2、教学难点：懂得简朴机械与复杂机械区别。
三、教学准备：
某些机械工具，教学碟片等。
四、教学过程：
（一）揭示研究主题
1、（出示各种机械）提问：在教师讲台上有某些东西结识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）
懂得她们用途吗？
2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导学生明确：减少工作难度、省力）
你们能详细说说在生活中怎么给人类带来好处？
3、讲述：这些工具在生活中可以协助人们减少工作难度或省力，因此她们被统称为——机械。（板书）
今天咱们就是来研究机械。（板书完整课题） （二）学习新课
1、区别简朴机械和复杂机械
（1）提问：此前听过机械这个词吗？在你脑海中结识机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械概念）
（2）讲述：工厂那些制造物品大机器是咱们所结识机械，由于她们为人类制造物品提供了以便，省力、减少了工作难度。但是她们内部构造也是非常复杂，因此被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简朴工具由于也为人类提供了以便、省力等益处，因此也是机械类，由于简朴因此被称为简朴机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上简朴机械构成。
（3）阅读P2概念 （4）观看教学碟片 （5）填写习作相应作业 2、揭示机械作用
（1）教师出示一块木板上面有钉子，请同窗帮忙用手将钉子拔出来。询问拔钉子同窗感受。
（2）提问：有什么好办法解决？
（3）教师请刚才同窗用起钉锤将钉子拔出，再说说感受。（对比感受让学生再次明确机械益处）
（4）讨论：在生活中你们使用过哪些机械？为你带来了什么协助？（分组讨论并进行记录）
（5）报告讨论成果，教师进行恰当记录
（6）假想：如果没有这些机械协助人类，会浮现什么状况？（由此让学生想到木工室里那些机床为人们做木工活带来以便）
（7）进行安全使用机械教诲 3、理解机械由来已久
（1）提问：古代时候有工具吗？
（2）教师简介：咱们懂得人类祖先是猿人，而人类真正进化标志其实就是工具制造和使用。在远古时代人类就学会制造各种简朴机械，协助人们狩猎、生产，在水上航行……这些工具里面都包括着简朴机械原理。
（3）看书P3工具图片。
提问：结识书上这些工具吗？有什么用？ 讨论：这些工具哪些部位减少了工作难度？ 哪些部位可以省力。
（三）总结本课教学内容，并完毕作业 （四）布置作业
寻找家中各种机械。
2、如何抬高讲台
一、教学目的
（一）过程与办法：
1、可以运用杠杆进行省力操作。 2、可以找出杠杆上支点。
3、可以分析阿基米德用杠杆撬起地球语言原理。
教学后记：
4、可以通过实验发现省力原理。 （二）科学知识：
1、懂得杠杆是一种简朴机械，运用杠杆可以省力。 2、懂得杠杆特点，理解杠杆省力原理。 3、懂得杠杆在生产生活中广泛运用。
（三）情感、态度与价值观：
1、喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。 2、留意周边事务，关注关于机械使用和研究。
二、教学重、难点：
1、教学重点：研究杠杆功能与作用。
2、教学难点：会做杠杆原理探究实验，并根据数据对杠杆原理进行解释。
三、教学准备：
1、教师准备：铁棒，剪刀，开瓶器，镊子等。
2、学生准备：尺子，硬币，橡皮，剪刀，开瓶器，镊子等。
四、教学过程：
（一）导入新课
1、出示课题，并齐读。
2、提问：懂得咱们今天要解决什么问题了？班上谁力气最大？ 3、请力气最大同窗上来搬讲台，懂得讲台是非常重。 4、询问：讲台重吗？你一种人能搬动它吗？怎么办？ 5、分组讨论
6、报告办法（有学生会提出多几种人抬，也有诸多学生会提出用杠杆） 7、谈话：刚才有组提出用一根帮子就可以抬高讲台，怎么做？你们能用简图表达吗？
8、学生演示。 （二）主题研究
1、结识杠杆及作用
（1）（展示学生示意图）讲述：一根棍子就能比较轻松将讲台抬高，其实这根棍子就是一种简朴机械装置，人们将它叫做杠杆。（板书）杠杆包括了一种支点和一根能绕支点转动硬棒，人和支点之间长长棍子放大了人力，因此就能轻松撬动讲台。
（2）提问：当前能说说杠杆这种机械有什么用？（省力） （3）结识动力点、阻力点 2、研究杠杆省力原理
（1）提问：杠杆由支点、动力点、阻力点三某些构成。在什么状况下使用杠杆可以省力了？让咱们继续研究。
（2）实验研究
①规定每个小组有一把尺子、一支铅笔和某些硬币。把铅笔（支点）放在尺子中间刻度下方。在尺子一端放一枚硬币，观测发现了什么。
②提问：你能有几种摆法使木尺平衡？
③分组实验，并认真做好记录。（强调不变化固定硬币位置） ④报告办法，教师在黑板上做记录
（3）讨论：通过实验，你们有什么发现？（在这里教师要引导学生发现动力臂和阻力臂长度不同导致不同成果，固然不要浮现动力臂和阻力臂词）
（4）小结 3、理解杠杆广泛运用
（1）谈话：在生产、生活中有许多地方用到了杠杆，你们还能说出哪些？
（2）学生分组谈论。
（3）分析三种类型杠杆:剪刀、开瓶器、镊子。 （三）巩固应用
1、提问：今天咱们研究了哪种机械？有什么收获？
2、讲述：大科学家阿基米德曾经说过：“给我一种支点，我就撬起整个地球。”她说有道理吗？为什么？
3、学生自由谈论 教学后记：
3、斜坡启示
一、教学目的
（一）过程与办法：
1、可以针对生活中遇到问题寻找出解决问题办法。
2、可以就斜面角度大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观测记录揭示规律。
3、可以发现斜面变形及其功能。 4、可以运用斜面知识解决实际问题。 （二）科学知识：
1、懂得斜面是简朴机械之一，它构造特性及构成。
2、懂得斜面角度影响拉力大小，角度越小所需要拉力越小。 3、懂得斜面变形及其功能。 4、理解斜面在生产生活中应用。 （三）情感、态度与价值观：
1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究乐趣。 2、关注身边简朴机械应用。
二、教学重、难点：
1、教学重点：探究斜面角度大小与所需力量关系。 