地方应用型本科院校英语专业人才培养模式改革探析作者：杨丽萍来源：《丝路视野》2016年第17期
【摘要】在国家强调大力发展职业教育，号召本科院校转型的新形势下，地方本科院校的英语专业也面临着人才培养模式转型的挑战。本文从分析地方本科院校英语专业人才培养模式现状入手，借鉴丽江师范高等专科学校外语系实施了十多年的英力克英语习得模式的经验和成果，提出了地方本科院校英语专业人才培养模式改革的五个具体措施。
【关键词】地方应用型本科院校；英语专业；人才培养模式；改革
一、引言
目前，我国高等教育已经进入大众化发展阶段，高等教育规模跃居世界第一，据统计，2012年全国共有普通本科高校1171所（含独立学院293所），其中：“211工程”高校116所，占9.9%，非“211”高校1055所，占90.1%。高等教育大众化的快速推进使高校毕业生逐年增加，2013年应届大学毕业生人数达到699万人，大学生就业难现象突出，高校毕业生就业问题逐年严峻。而各地的调查显示，众多企业又难以找到所需的大量应用技术型人才。这一现象说明高等学校培养的毕业生与社会对人才的需求之间存在较大差距，一方面人才供给过剩，另一方面人才的大量需求又得不到较好地满足，其主要问题不是人才培养的数量，而是人才供给与需求在人才培养规格上的错位对接，出现大学毕业生的结构性失业，而制度性根源来自现有的高等教育结构体系。
《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》指出：“当今世界正处在大发展大变革大调整时期，世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，加快人才发展是在激烈的国际竞争中赢得主动的重大战略选择。”党的十八大提出要加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，要深化教育领域综合改革，加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。为贯彻落实党的十八届三中全会、全国教育工作会议以及《国务院关于加快发展现代职业教育的规定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》等精神，我国高等教育领域又一重大改革正酝酿出炉——加快构建以就业为导向的现代职业教育体系，建立学分积累和转换制度，打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。 教育部副部长鲁昕说，地方本科高校转型发展既是经济发展方式转变、产业结构转型升级的迫切要求，是解决新增劳动力就业结构性矛盾的紧迫要求，也是贯彻落实国务院关于加快发展现代职业教育部署，加快教育综合改革、建设现代教育体系的重大举措。当前，地方政府、教育行政部门、行业企业、高校和研究机构对地方本科高校转型发展形成了广泛共识，加快高等教育结构调整已势在必行。
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