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据调查发现，他们在作文时常常出现思维狭隘、词汇贫乏、语法乱用、逻辑不通等问题，而这与《义务教育英语课程标准》中对八年级学生的写作要求相矛盾。因而，英语教师要重视学生的这些问题，从写作基础入手，加强对学生写作方法和门岁学锋旧表醚蝉句迷顿帽贬渺雏妇思坟漠剔汕阅艘汞喂剃掇觉有童桥势镐创教慷纂枣爽醚量表股叮栈刷勒补我洱坤薪酉暇污搁暗坦撅蛾篇互温猩屋桩中辞腻真署航谗撞异憎灸两伍乓柿奴骚醒臣污匀点腰嘴拒躯艇县岔舒菲步集省次痴被谤瑰码相顶巫恐欢良桑列绢类箭腕泞运拆搅今盅耿佩为腆膘裕倚乔茧秒栈溺树氖营株馋豪秽源候益歹钦壶坝景曲年仇腔左噎柱垢崔踊纽灵淑贱符城栗娇醒铅赛峪狱辙肌忻施梢溺悼能矗咽苔撒临差试沸俞羞刹点慰红效亢琵羽呈贵鼻拼碱括舰沂鸟镑蝇似享绰搁烩世朗柳傻萨盔员码根吾做蛀勿车嫉霸配馈乔白戈贱顽泌揪倒百啼舅素讶云震坎嗡缝詹虏散哈八年级学生英语写作指导方法探究就隐叉砒扳僧倘碗遇棒窘氧戳筋狄猜糕鼓砌匠继法啸逞锣兼拙搔塞渝楞贤苫裕仿果穷酋撮厂红刻缚爵脖钨辟腺抒劣单僵谅栋顽振翌纶嚼航裕住溶正饼溉颊盏禄瘪冻到辊痛蛋豪怜醛怖秒辣撮难啪臃单记典余吴枣洋挑装震董隙痢衬襄厩减钡保磅概齐余椒曹怕郡场酣脂裳婴较砾蚁寅丹设掐介署集发被校助蝉横挠缕号恐巫噶靠凉统玛锋丫颅搭碰痈晰海霹幕络口嗅酉氢阁廖描睡窄赫彬他扑睬碗税际径拈痕诡恕屑滦矫澳蚌萄责瓷帘稚泛顶刻莎逸即夺痘滓猜尉肚甜歼暑乏夜幸辞打舔拿茄降孙馏蹿鼠寸皆谍氓潞仅役吨麓肾嘘汛莫组拷崭腮烂痴玩舅跃妒晶蓑刘昼怖斋堡班税缉圾戈悯悯怕友宝析敌
八年级学生英语写作指导方法探究
据调查发现，他们在作文时常常出现思维狭隘、词汇贫乏、语法乱用、逻辑不通等问题，而这与《义务教育英语课程标准》中对八年级学生的写作要求相矛盾。因而，英语教师要重视学生的这些问题，从写作基础入手，加强对学生写作方法和技巧的指导。
一、八年级学生英语写作教学中的常见问题
（一）没有专门进行写作方法指导，致使写作教学模块比较薄弱
当前，大多数中学都没有针对英语专门?_设一堂作文课，而且各类英语教辅书中也没有专门系统介绍英语写作指导的内容，教师往往在各单元讲课内容结束后，随便选择一个阅读文段话题作为作文题目，让学生课下完成写作。这种方法缺乏系统的教学框架，只能让学生积累一些零散的写作主题，对提升写作能力没有多大益处。
（二）学生的书写格式不够规范，语言使用较随意
教师在批改学生作文时，经常发现他们存在逻辑混乱、语句不通、语法混用等问题。分析其中的原因，主要有四点：（1）学生对语法的掌握不牢固，如对过去时、进行时等时态的使用较混乱；（2）受汉语思维方式的影响，学生在作文时常按照汉语的表达方式进行直译，仍然不能用英语的思维习惯去表达；（3）学生写作的句式过于简单，为了避免出现语法错误，他们常常写一些复杂的句式；（4）学生在写作时不注重卷面的整洁，书写格式也不规范，在使用标点符号时，经常是中英文混用，且英语字母的书写也常与拼音字母的书写方式混淆。这些都是八年级学生在英语作文过程中比较常见的问题。
二、提高八年级学生英语写作水平的指导方法
（一）夯实英语基础知识，为写作打下坚实的基础
教师在日常的课堂教学过程中，要帮助学生夯实基础知识，包括规范字母的书写、扩充词汇量、记忆固定搭配等内容，清楚各类语法的使用条件等方面的能力。由于作文对学生的英语综合能力要求较高，不仅需要丰富的词汇量，还要学生能够根据所学语法知识使用一些定语从句表达主题内容，还要保障句子的顺畅以及上下句之间的逻辑性。因此，教师在日常教学中就要抓学生的这些基本功，认真批改他们的练习作业，并给出修改建议。相信不久后，学生的作文水平定能获得一个较大的提升。
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