课外古诗词诵读(二)导学案
学校： 班级： 姓名：
【作者介绍】
常建 生卒年不详，唐代诗人，开元十五年与王昌龄为同榜进士，一生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园为主，语言洗练自然，意境清迥，艺术上有独特造诣。现存诗57首，代表作有《题破山寺后禅院》等。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(现甘肃天水附近，待考)，唐代浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。李白的诗歌表现出藐视权贵的傲岸精神，又善于描绘壮丽的自然景色，表达对祖国山河的热爱，诗风雄奇豪放，想象丰富，其诗达到盛唐诗歌艺术的巅峰。与杜甫齐名，并称“李杜”。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将(qiāng)进酒》等。
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，世称“苏东坡”。眉州眉山人。北宋诗人、词人，文学家、书法家、画家，豪放派词人的主要代表之一，“唐宋八大家”之一。在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其文汪洋恣肆，明白畅达，其诗题材广泛，内容丰富，现存诗3900余首。代表作品有《水调歌头·中秋》《赤壁赋》《记承天寺夜游》等，有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。
陆游（1125—1210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。“扫胡尘”“靖国难”是其平生志事所在。他是伟大的爱国诗人，他的作品，跟辛弃疾的一样，是那个时代的最强音。他的诗作近万首，是我国历史上丰产的诗人。著有《剑南诗稿》《渭南文集》等。
1、自主检测
1.____________ , 禅房花木深
2.山光悦鸟性，____________。
3.浮云游子意，____________。
4.____________，萧萧班马鸣。
5._________________，缥缈孤鸿影。
6.拣尽寒枝不肯栖，____________。
7.驿外断桥边，____________。
8._________________，只有香如故。
二、诗词赏析。
(一)题破山寺后禅院
常 建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此都寂，但余钟磬音。
1.“山光悦鸟性，潭影空人心”一句中的“悦”字和“空”字作何解释？有何作用？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2.“万籁此都寂”与“但余钟磬音”是否矛盾？为什么？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(二)送友人
李 白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
3．请从修辞与表现手法方面赏析首联所描绘的美景。
___________________________________________________________
___________________________________________________________
4．这是一首历来为人所称道的经典送别诗，尾联哪里可以看出这种离情别绪？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(三)卜算子·黄州定慧院寓居作
苏 轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
5．上片的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者怎样的心境？第三句中的“幽人”是指谁？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
6．整首词表达了作者怎样的思想感情？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(四)卜算子·咏梅
陆 游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
7.词的上片通过描写梅花所处的环境，创设了一种怎样的氛围？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
8．“驿外断桥”“寂寞”点明了梅怎样的生长环境？描写这样的环境有什么作用？
___________________________________________________________
__________________________________________________________
三、课外拓展
请同学们选择一首课外古诗词进行诵读，并写下自己的诵读心得。（可以从赏词练字、修辞手法、表现手法、情感志趣等角度进行思考。）
参考答案
1、略
2、1.“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人在山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景之幽静，更表达了诗人超脱尘俗的情感。
2.不矛盾，这是采用了以声衬静(衬托、以声写静)的表现手法。营造了一个万籁俱寂的境界。
3.“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对仗工整，“青”“白”相间，色彩明丽，“横”字刻出山之静态，“绕”字画出水之动态。
4.诗人和友人在马上挥手告别，那两匹马仿佛懂得主人的心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住萧萧长鸣，很好地渲染了离别之情。
5.孤独凄清的心境；作者自己。
6.孤鸿不愿选择高枝栖息，宁愿忍受寂寞和寒冷；用孤鸿自比，表达了自己遭到贬官后内心的孤苦和清高。
7.寂寞、苦闷、凄清的氛围。
8.点明了梅花荒僻、残破、凄清的生长环境；烘托了梅顽强、高洁的品质。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/51fb6fcece22bcd126fff705cc17552707225e02.html
文档为doc格式