优质课一等奖小学语文四年级下《全神贯注》

优质课一等奖小学语文四年级下《全神贯注》

教学活动：

活动1【讲授】全神贯注

(一)课前谈话,激发兴趣。

1、上课之前,我们先来看两段资料。

出示一段文字资料:(快速默读,说说文中的他给你留下了怎样的印象?)

他5岁上学,开始成绩中上,后来成绩越来越差,经常受到老师的批评和同学们的讥笑,有时还被罚站,9岁被迫转学,他没有考上大学。

2、再出示一段文字资料:我们再来看一下这段文字,你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象?

他是法国最著名的雕塑家,一生创作了许多优秀作品,他的雕塑神态生动,内涵丰富,深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。

3、如果我说这两段话介绍的是同一个人,你相信吗?他就是我们今天要学的主人公罗丹。(介绍罗丹)看了罗丹的介绍,又看了刚才的两段资料的介绍,你有什么想问的吗?

指名学生说。

(为什么他会发生这么大的变化?他是怎样成为著名的雕塑家的?……)

(二)揭示课题,初知大意。

1、过渡语:是啊,罗丹成功的秘诀是什么呢?今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹吧。(上课)

2、一起读课题《全神贯注》。

3、孩子们, 什么是全神贯注呢? “全”的意思是——全部、所有。“神”指的是——精神、注意力。学会关注成语中的关键词,你会解释得更准确。谁来说说。(出示理解:形容注意力高度集中.) 

孩子们,你还能想到哪些成语也是这个意思吗?(专心致志、聚集会神……)

4、你们积累的成语真多。好了,这是一篇略读课文,打开书124页,快速读阅读提示,找找提出了几个问题。(出示阅读提示)

5、这堂课,我们就来解决这三个问题。请同学们自由大声读课文,读准字音,边读边想,课文主要讲了一件什么事?    

1)、读得真是全神贯注啊,那这些词语肯定难不倒大家。开火车读词语

( 出示:  斯蒂芬·茨威格     邀请   挚友   叽哩咕噜    痴痴地  上锁   径自)    

2)、“径自”是什么意思?请同学们找到文中“径自”所在句子读一读,理解一下。指名说。(只顾自己……)

小结:联系上下文理解词语,也是一种不错的学习方法。

6、那谁来说一说课文主要讲了一件什么事情? 

师:你讲的非常详细,老师教你一个概括内容的好方法,谁能根据课题来造一个句子说说课文的主要内容?指名说。

出示:(   )全神贯注(        ),忘却了(        )。 

7、小结:你看,有时候,在课题的前后补上一些内容,连成一句话,就能了解课文的大概内容。

(三)、抓描写手法,体验“全神贯注”

1、过渡:那课文中的哪个自然段最能体现罗丹工作时全神贯注的呢?(第二自然段)。现在,我们来合作探究学习第二自然段,勾画批注出为表现罗丹工作时全神贯注,作者采用了哪些人物描写的手法?(注意勾画出具体的词来)运用了这些人物描写的手法有什么好处?再由四人小组的组长组织交流,然后选一个组员进行汇报。

2、汇报:

指导要点:

“只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽里咕噜的,好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……一刻钟过去了,半小时过去了,罗丹越干越有劲,情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一小时,罗丹才停了下来,对着女像痴痴地笑,然后轻轻地吁了口气,重新把湿布披在塑像上。

作者采用了哪些人物描写的手法?板书(哪些词最能体现动作描写?)

动作的描写:“上前、后退、嘴里叽里咕噜、踩、挥动、吁、披”

运用了动作描写有什么好处?

1)、“上前是(近看),后退是(远看),嘴里叽里咕噜”说明罗丹在不停思考、非常专注。

2)、在描写“嘴里叽里咕噜”这个动作时,作者在后面加上了什么?老师引读。(联想) 罗丹在和谁说悄悄话?他会说什么?

小结:运用了联想,让我们更能体会到罗丹工作时的全神贯注。      

3)、“踩、挥动”说明罗丹全神贯注的工作着,又是那样紧张忙碌,这个省略号的作用是(省略了内容)省略了什么?(罗丹修改雕像时的动作)

4)、“吁、披”说明罗丹对作品的满意。

作者还采用了哪些人物描写的手法?板书(那些词最能体现神态描写?)

神态的描写:“眼睛闪着异样的光、像喝醉了酒、痴痴地笑”

运用了神态描写又有什么好处?

1)、“眼睛闪着异样的光”说明罗丹在不停思考,非常专注;在描写“眼睛闪着异样的光”这个神态时,作者在后面又加上了什么?)我们合作读一下。(联想) 他又和谁激烈的争吵呢?吵什么?

小结:同样在神态描写运用上联想,可以看出罗丹此时内心情绪非常激动,一心只考虑该怎么修改雕像,完全投入了工作中。

2)“像喝醉了酒”说明罗丹十分专注,全身心地投入,已忘记的周围的一切,达到了忘我的境界了。

“醉”

喝酒之人因为_____而醉,罗丹呢?

当罗丹深深沉醉在工作中时,世界消失了,想想,什么消失了?(客人、工作室、身边的物品。)

唯一没消失的还是________。

3)“痴痴地笑”说明罗丹全神贯注的修改了作品,很满意。

“痴”

你从“痴痴地笑”读懂了什么?

痴迷到了一定的境界,连笑起来都让人感觉傻傻的。难怪有人说,伟大的艺术家,一半是天才,一半是疯子。

小结:是啊,原来抓住人物的动作、神态以及产生的联想等方面的描写就可以把人物的特点写得更加生动,人物形象更加淋淋尽致。来,再读读这段,男女生各读一句。

(四)、学习语言描写

1、课文中除了动作、神态描写,课文中还有什么描写?(语言描写)板书

2、谁来读读?罗丹自己端详一阵,却皱着眉头,说:“啊,不!还有毛病……左肩偏了点儿,脸上……对不起,请等一等。”他立刻拿起抹刀,修改起来。

3、从罗丹的语言中,你体会到什么?(他对作品不满意,表明他是一个精益求精、严谨认真的艺术家)4、孩子们,留意这里的标点符号,想想这两个省略号告诉了我们什么?

①“啊,不!还有毛病……,”这里的省略号告诉我们,他在想什么?(毛病在哪)找到了吗?(找到了)

②“左肩偏了点,脸上……”透过这个省略号,你又了解到什么?(思考还有那些毛病,如何修改呢?)

罗丹说话的时候,一边想“毛病在哪?”一边端详,寻找问题所在。

小结:别小看这两个省略号,它告诉我们,罗丹在说话的时候,还在一边思索,一边端详、一边揣摩,所以说话断断续续,全神贯注的工作着。写作中,人物的语言描写是非常重要。从这句话,我们就读出了精益求精的罗丹了。

(五)、小练笔

1、 这两段文字,正是抓住了罗丹的语言、动作、神态来写,写出了罗丹工作的精益求精、全神贯注的特点,做到了写细致,写生动,把人物写活了。(板书)这是在写人时最重要的写作方法之一。

2、现在我们仿照这样的方法来合作探究学习完成一个小练笔。你也来试着用这些人物描写的手法来写一写。注意人物描写的手法不局限于今天讲的,还有外貌、心理活动等描写手法。温馨提示给大家一个场景做参考:在考试场上……写完后,找伙伴,互评。采用了哪些人物描写的手法来表现出人物的特点?最后上台展示一下。

3、小结:听了你们的评价,老师似乎从这些人物描写的手法中,看到了考试场上一个个鲜活的人物形象。

(六)、赞美大师

1、好了,面对工作如此全神贯注的罗丹,他的挚友茨威格责怪他了吗?(没有)是呀,他非但没有责怪他,而且还受到了深深的触动(出示句子)我知道人类的一切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格(生齐读最后一句)

2、读了这句话,联系生活实际,你有什么感触?

小结:听了你们的感触,知道你们已知道罗丹小时候成绩那么差,长大后却成了大雕塑家的答案了!

(七)、总结全文:

1、是呀,罗丹就是这样对待工作全神贯注、精益求精。正因为他这样去工作,一件又一件大的作品才会在他的手中诞生。

(根据情况而定)展示罗丹的作品图片,并深情介绍——

《思想者》:结实的肌肉,健壮的体魄,这样具有伟大力量的人,在苦苦地思索什么呢?对于艺术,罗丹这样说,“所谓大师,就是用自己的眼睛,发现出美来。”

《美丽的女像》:这是永恒的美丽,每一根发丝都点缀着优雅。对于艺术,罗丹这样说,“真正的青春,全身充满了新鲜的血液。”

所以我们要相信只要我们做一件事能做到全神贯注,相信没有什么困难可以难倒我们!

板书设计:

26、 全神贯注

写

活

动作、神态、语言 等

联想

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/50449d1888eb172ded630b1c59eef8c75ebf951f.html