语文S版五年级语文下册1《神鸟》教案(教学设计、说课稿)5i
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-1神鸟
语文（S）教学设计
教课板
材：语文（S）五年级下册文：1神鸟
块：教学设计—教案
设计思路：
《神鸟》这篇课文是蒙古族民间故事，篇幅较长，所以课前预习——把课文读通读顺显得非常重要。从整体入手，先了解课文讲的是怎样一个大故事，弄清楚这个大故事中有几个小故事。通过自主学习，知道神鸟是怎样一次又一次逃脱的，感悟这几个小故事要告诉人们的道理，并体会作者要表达的思想感情。
新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养。本课教学主要以学生为主体，通过激励、点拨，充分激发学生的情感，引导学生合作探究三个善良的小动物被错杀的原因，从而得到启示，明白“处理事情要经过仔细调查，否则会伤及无辜甚至会伤害忠良”的道理。
教学目标：
1.学习本课，认识“伶、俐、婉、贼、澈、淙、袱”等7个生字；会写“伶、俐、婉、唉、傍、贼、吩、咐、燥、澈、袱、蛇、救”等13个生字；掌握“婉转、伶俐、唉声叹气、傍晚、吩咐、口干舌燥、清澈、包袱、毒蛇、搭救”等词语。
2.指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。
3.引导学生体会“既……也……”的用法，并会用它造句。4.初步了解课文的表达方法。
重难点分析：
教学重点：
了解神鸟是怎样一次又一次从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。
教学难点：
从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的。
课前准备：
1.生词卡片。
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语文（S）五年级下册-教学设计-教案-1神鸟
2.课件。
教学过程：
教学过程第一课时
一、解题，导入新课
导语：今天，我给大家带来一首好听的歌曲，想.1
设计说明
激趣导入，激发孩
听吗？播放腾格尔的《天堂》，一边听一边感受，你仿子们的好奇心，为更好佛看到些什么？（展示课件第三屏）你知道这是反映的的进入情境打下基础。哪个民族的生活？（蒙古族）
简介蒙古族。（展示课件第四屏）.2
通过图片和文字
现在我要带大家走进内蒙古的山林里，去看一只介绍，学生加深对蒙古.3
会说话的鸟，跟我来吧——齐读课题“神鸟”，你有什族的了解。么想要问的？（这是一只什么样的鸟？它的神奇体现在
哪些地方呢？）现在我们就一起走进课文。
二、初读课文，整体感知
1.教师出示要求，学生自由读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文，把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。
（2）想一想课文写了一件什么事。2.检查生字。（2）教师进行再强调。
学生自己选择喜欢的方式读课文，尊重他们在课堂中的主体地位，激发他们的学习热情，会达到更好的学
（1）出示生字词语卡片，指明读一读，其他正音。习效果。
“伶”（líng）是后鼻音，“淙”（cóng）“贼”（zéi）
和“ 