第一节质量
发布时间:2023-03-24 08:00:24 来源:文档文库
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质量
教学目标
一、知识目标
(1知道质量的初步概念及其单位;
(2通过实际操作,掌握天平的使用方法。学会测量固体和液体的质量;(3用分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义。二、能力目标
通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。三、德育目标
通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点
1.质量的单位及其换算关系.
2.托盘天平的使用方法及应注意的事项.
教学难点
1.对质量的单位形成具体的认识.
2.质量的单位换算、科学计数法的应用.
教学方法
观察法、比较法、实验法
投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等.1课时
教学用具课时安排教学过程
一、引入新课
教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃球,列举教室中的桌子、椅子等.
[师]老师列举的这些东西,我们给它一个统一的名称该叫什么呢?[生]这些东西都是物体.
[师]铁钉、铁锤是用什么做成的,教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的?[生]铁钉、铁锤是用铁做成的,桌子、椅子是用木材做成的,钢尺是用钢做成的.[师]如果我们也给钢、铁、木材一个统一的名称是什么呢?[生]钢、铁、木材都是制造物体的材料叫物质.[生]我明白了,物体是由物质构成的.
[师]非常正确.物体是指具有一定的形状、占据一定的空间、有体积的实物,而物质是构成物体的材料.
[师]同学们用的课桌、椅子及教室的门都是由同一种物质构成的,老师这儿的钢尺、钢钉是用钢做成的,铁块、铁钉及铁锤也是由同一种材料——铁做成的.那么桌、椅和门,尺和钉有什么不同呢?[生]它们的形状不同,大小不同.[生]它们的用途也不相同.[师]还有什么也不同呢?二、新课教学1.质量
[生]门、桌、椅中用的木材不一样多.[生]钢钉和钢尺中用的钢的多少也不一样.
[生]应该说是物体中含(用的物质的多少是不同的.
[师]物理学中,物体所含物质的多少叫做质量(mass.质量用“m”表示.同学们说我们刚才列举的那些物体中还有什么不同呢?[生]物体的质量不同.
[师]大家表现得非常好!大家想想,我们日常生活中哪里听说过质量这个词呢?[生甲]××电视质量优.[生乙]保证质量.
[师]今天我们学习的质量和那些质量相同吗?[生]不同,今天所学的质量表示物体所含物质的多少,而生活中提到的质量表示品质的意思,不可混为一谈.
[师]好,刚才我们学习了质量的概念,总结了它所代表的含义.接下来,我们看看质量这个物理量有什么特性.我们还以这把尺子为例.
[师]首先,我们把它弄弯,质量发生变化了没有?[生]没有.[师]为什么呢?[生]因为尺子弄弯以后,里面所包含的钢这种物质是不会变的,而且钢的含量也没变.[师]很好,我们可以得出一个结论,是什么呢?[生]物体的质量不随物体形状的改变而改变.
[师]然后我们给这把尺子加高温度,让它熔化掉,质量变了吗?[生]没有.[师]为什么呢?[生]尺子熔化了,就是说这把尺子由固态变为液态,但里面所含钢的量不会有所变化,因此质量不变.
[师]那么我们又可得出一个什么结论呢?[生]物体的质量不随物体形态的改变而改变.
[师]把尺子交给同学,让大家往后传递这把尺子,在传递过程中,尺子发生什么变化?[生]空间位置发生变化.[师]尺子的质量变了吗?[生]没有,因为虽然尺子的空间位置发生了变化,但尺子本身所含的钢的量没有变,因而尺子的质量没有变.
[师]我们又可得出一个什么结论呢?[生]物体的质量不随物体空间位置的改变而改变.
[师]综上所述,我们可以得出质量的属性,大家总结一下.
[生]质量是物体的一种属性,它不随物体的形状、形态、位置的改变而改变.
[师]大家总结得非常好.我们知道,质量是物体的一种属性,质量有大有小,既然有大小就会有比较,有比较就要有单位,那么质量的单位是什么呢?[