初中物理教学反思的途径和方法
摘要：反思自己的教育行为，从中发现问题、研究问题解决的办法，有利于教师专业成长。反思的途径和方法有写反思日记或教后记，进行“二次设计”，观摩与讨论，征求学生对教学的意见，通过检测来反思教学。
关键词：初中物理；教学反思；教师成长
中图分类号：g633.7 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2013）12-0103-02
教师需要在教育教学过程中经常反思自己的教育行为，从中发现问题、研究问题思考解决的办法，并在实践中加以检验。实践证明，凡善于反思，并在此基础上不断进行努力，提高自己教学效果的教师，其自身的成长和发展的步伐就会加快。本文试结合笔者的教学实践提出几种反思的方法。
一、写反思日记或教后记，进行“二次设计”
写反思日记是一种迅速及时、有的放矢、就事论理、集中明了、形式多样、不拘一格的反思行为，是教学反思最直接、最实用的方法。长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。
一节课结束之后，教师对自己教学之得失可以进行总结性反思，以书面的形式进行记录，列出成功及不成功的教学事件，以及是哪些原因造成的。如对自己这一节课的总体设计是否得当，教学中成功的做法、失败之处、教学机智、学生的问题像重点的把握、难点的突破是否达到预定目标、学生在课堂中表现出哪些错误的或是有创新的见解等。对于一节课中的失败之处，进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应该如何做，写出“二教设计”，这样可做到扬长避短、精益求精。
例如，“摩擦力”一课，教学的重点是“探究摩擦力的大小与什么因素有关。”笔者在上这节课中，比较成功的是让学生经历科学探究的整个过程，通过猜想学习科学猜想，通过“设计实验”学习控制变量法和实验表格的设计，通过分析数据学习“分析论证”。但教学中也有美中不足之处，学生拉弹簧测力计时示数很不稳定，很难保证木块在木板上匀速滑动。尤其是在研究滑动摩擦力与接触面的粗糙程度是否有关时，棉布不平更难做到让木块匀速运动，从而使部分学生对最后的结果半信半疑。找到了不足之处后，通过反思笔者在原来的教学环节上加上一个环节“请同学们开动脑筋，利用自己学过的知识，能不能设计出一种更好、更合理、更准确的测量方法”。结果在第二次试教时，学生讨论出了很多的好方法：①根据相对运动的原理，咱们可以把弹簧测力计和木块固定，拉动木板，观察弹簧测力计的示数；②用这种方法读出的结果更接近真实值；③这种方法还可以得出摩擦力的大小与木板拉动的速度无关。通过教师的引导，让学生把摩擦力与前面学过的相对运动结合起来，找出了更合理、更好的实验方案，真正做到了学以致用。使学生对这部分知识有了更深入地理解。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4d808ea6e53a580216fcfec0.html
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