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科学六年级上册作业本参考答案

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科教版六年级上册课堂作业本参考答案
工具和机械单元
1、使用工具
活动记录：略 课堂练习：
1.判断题。（1）√ （2）√ （3）× 2. （1）剪刀、筷子、老虎钳（尖嘴钳）、螺丝刀
（2）（从左到右依次为）园林剪、剥线钳、扳手、天平、镊子
2、杠杆的科学
活动记录：略 课堂练习：
1、（1）支点；用力点；阻力点。

（2）费力；不省力也不费力；省力。 2．（因图片位置关系，点很难做到精确）

阻力点 支点 用力点 支点 （1）
用力点
或阻力点 阻力点
或用力点
省力 不省力也不费力
活动记录：省力、费力、省力
3、杠杆类工具的研究
课堂练习：1.费力 省力 （因无作业本上的图，用文字表示：手握处为用力点、夹着东西处为阻力点。 ） 支点 支点 2.省力的杠杆：剪刀、老虎钳、开瓶器、压水井的压杆、核桃夹、裁纸刀
费力的杠杆：理发剪刀、火钳、镊子、筷子等 不省力也不费力的杠杆：天平、翘翘板等
4、轮轴的秘密
活动记录：略
课堂练习：

1、填空。（1）轮轴。 （2）省；费。 （3）省。
2、（图已换，请在相应地方标识：指处粉线所指为轮，蓝线所指为轴 ）

方向盘

扳手
水龙头

门把手
5、定滑轮和动滑轮
活动记录：略 课堂练习：
1、填空。定、动、定 2、
省力情况 改变方向情况
定滑轮 不省力 改变
动滑轮 省力 不改变
6、滑轮组
活动记录：略 课堂练习：
1、填空。（1）滑轮组 （2）省力，改变力的方向 （3）省力 2、略
7、斜面的作用
活动记录：略 课堂练习：
1、选择题。（1）A （2）A （3）B 2. 刀、楼梯
8、自行车上的简单机械
活动记录：
自行车部件 把手 刹车 踏脚 铃
简单机械类型 轮轴 杠杆 轮轴 杠杆和轮轴
所起到的作用 省力，容易把握方向 产生强大的摩擦力，及时刹车 省力 省力

课堂练习：
1. 填空：（1）齿轮、链条 （2）快，慢 （3）2 2. 自行车车把 杠杆 脚蹬 轮轴 刹车 滑轮
螺丝钉 斜面 3. （1）杠杆、轮轴、滑轮（定滑轮、动滑轮、滑轮组）、斜面等 （2）省力，改变力的方向，改变运动速度，（省距离）……
单元练习
1、选择题。（1）A （2）A （3）A （4）A ，B、CD、D （5）C（6）B 、D B 2．（1） （2）略。 力点 （ 省力 ） 阻力点 支点
（3）左图：右边第三格挂2个；右图：右边第二格挂2个，或第四格挂1个
3.连线：

自行车刹车
杠杆 自行车车把 旗杆顶上的装置
轮轴 镊子
水果刀的刀刃

滑轮 扳手
盘山公路
斜面 螺丝钉

杆秤 辘轳
《形状与结构》单元
第1课 抵抗弯曲
7）A 、 （


活动记录：略 课堂练习： 选择题 （1）C（2）B 第2课 形状与抗弯曲能力
活动记录：
1、学生根据实际情况进行预测，并记录实验数据。 2、参考：
瓦楞纸的特点：利用形状改变承受力增大的原理，瓦楞纸的承受力大大增加，还节省了材料。
第3课 拱形的力量
活动记录：略
1、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现： 第二行的数字比第一行相应位置上的数字大。 我们的解释：拱形的横梁比平展的横梁能承受更多的重量。 2、表格中的数据根据学生的实验情况进行填写。
我们的发现：抵住拱足后，拱承受的垫圈个数比没有抵住拱足时的要多，
抵住拱足的重物越重，拱承受的垫圈个数越多。
抵住拱足的重物超过一定的限度时，拱承受的垫圈个数没有变化。
我们的解释：拱形抵抗弯曲的能力和抵住拱足的力的大小有关。 课堂练习：
选择题。（1）A；（2）C；（3）A 第4课 找拱形
活动记录：略 课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√（5）× 2、足拱、头骨、肋骨；贝壳、龟甲
3、圆顶形可以看成是拱形的组合，它具有拱形承受压力大的优点，又没有了拱受压时向外推的力。

第5课 做框架
活动记录：
1、第3个下面打钩是最正确的。 2、根据学生的设计填写
第6课 建高塔
课堂练习：
1.选择题。（1）A （2）A （3）A 2、铁塔稳固的原因有：下面比较大，上面比较小；下面重，上面轻；采用了大量的三角形框架结构。
第7课 桥的形状和结构
略
第8课 用纸造一座“桥”
略
单元练习
1.填空。（1）木、石板、铁索、水泥；拱、拉索 （2）增加厚度、改变形状、增加宽度 2.选择题。（1）B；（2）B 3.判断题。（1）√；（2）×；（3）√；（4）√ 4.研究的问题：报纸和白纸，谁的抵抗弯曲能力更强？ 需要的材料：报纸、白纸、垫圈若干、书本
实验的步骤：将报纸和白纸分别平放在两本书本之间，再在上面放垫圈，看哪张纸上面放的垫圈数量多而不会弯曲。
注意事项：报纸和白纸的宽度、长度、形状要一样，放在书本上的间隔位置要一样，垫圈放的位置要一样，垫圈的大小和重量要一样。
5.简答题：根据实际的实验结果来看，这个同学的图表画得不正确，因为纸的厚度与抗弯曲能力非常明显，不是增加一张纸的厚度，只增加2个垫圈那么少。修正：1张纸：2个垫圈；2张纸：约6个垫圈；3张纸约12个垫圈；4张纸约20个垫圈。
《能量》单元

1电和磁
1.此题只要画出小磁针偏转方向即可。 2.放在线圈里的小磁针偏转角度最大。 3.判断题。（1）√（2）√
2电磁铁
1.电磁铁、磁性、磁性。 3.N、S，线圈缠绕的方向相反。 4.S、N，电池的正负极连接相反。
（一）
活动记录：
1. 我们的假设
我们的理由
（1）电磁铁的磁力大小与线圈圈数多磁性是由通电的线圈产生的 少有关。增加线圈圈数，磁力增大；减少线圈圈数，磁力减小
（2）电磁铁当中电池越多，磁力越大 （3）电线越粗，磁力越大
2. 研究的问题 我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件
（1）绕10圈
（2）绕20圈
（3）绕40圈
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗 线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小 改变线圈圈数
电产生磁，电力越大，磁力越大 电线粗，通电快，磁力就大
实验需要保持哪些电池多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线粗细条件不变 课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）√
2. C （二）
不变

活动记录：
1. 研究的问题 我们的假设 检验的因素 （改变的条件） 怎样改变这个条件
（1）1节电池
（2）2节电池
（3）3节电池
电磁铁磁力大小与电池多少有关系吗 电池数多，磁力大；电池数少，磁力小 改变电池数量
实验需要保持哪些线圈圈数多少不变，缠绕方向不变，铁芯大小不变，电线条件不变
3. 与电磁铁磁力大小有关的因素 线圈圈数
它们的关系
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小
电池数量 有无铁芯
电池数多，磁力大；电池数少，磁力小 有铁芯，磁力大；没有铁芯，磁力小
粗细不变
（1）需要的材料：蓄电池、导线、特制铁芯
（2）增强电磁铁磁力的措施：能提供强大电流的蓄电池，能绕几千圈的导线，铁芯可以缠绕几千圈线圈
（3）需要注意的问题：电池的电压不能让人触电 （4）设计图：略 课堂练习：
选择题。（1）AD（2）BE 课堂练习：
1.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2.阅读材料，回答问题。（1）√（2）√（3）×（4）×（5）√
6电能和能量
活动记录： 用电器名称 电灯
可以做的工作 照明
输入的能量形式 电能
输出的能量形式 光和热

电视 电话 录音机 电脑 冰箱 电饭煲 电磁炉 课堂练习：
节目 交流 放音、录音 看节目、交流等 制冷 烧饭 炒菜
声音、图像 声音 声音 画面、声音 热 热 热
1.选择题。（1）C（2）A（3）A（4）B（5）A 4.判断题。（1）√（2）×（3）√
7电能从哪里来
活动记录： 能量转化器 电池
太阳能电池板 核电站 水力发电机 风力发电机 课堂练习：
1.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）A 2.判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√ 3.资料阅读：（1）A（2）B 8能量与太阳
课堂练习：
1.填表。石油，来源于古代低等生物，不能再生；天然气，来源于古代生物，不能再生。
2. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√ 3.连线。
电池—化学能；核电站—原子能；风力发电机—机械能；光电池—太阳能
使用的能量形式 化学能 太阳能 核能 水里 风能
输出地能量形式 电能

单元练习
1. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√（6）×
2. 选择题。（1）A（2）A（3）C A（4）C（5）C（6）A（7）C（8）C（9）B 3.古代生长的茂盛植物，被掩埋在泥沙中，经过亿万年的变化，变成了煤。 4.实验题。（1）线圈圈数，线圈圈数越多，产生的磁力越大。 （2）电流强度，线圈圈数、铁芯大小等
《生物的多样性》单元
1校园生物大搜索
活动记录： 植物名称 樟树 茶花 蟋蟀草 狗尾草 菊花 动物名称 蚂蚁
鼠妇（西瓜虫） 蚱蜢 蝴蝶 蜻蜓
生长地点 校园操场 校园花坛 操场 墙角 花坛 经常活动地点 墙角 花坛草丛 草地 花坛 操场
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√
2. 燕子、蚯蚓、苍蝇、蚂蚁、蝗虫、蜈蚣、麻雀
2校园生物分布图
活动记录：略。 课堂练习：
连线。（1）大熊猫—四川、陕西、甘肃等地；扬子鳄—安徽、江苏、江西等地；藏羚羊—西藏、青海等地；亚洲象—云南等地
（2）珙桐—中国鸽子树；人参—关东三宝之一；金花茶—茶花皇后 资料阅读：（1）ABC（2）C 3多种多样的植物
活动记录： 分类方法1

开花植物
被子植物 裸子植物

植物 不开花植物 蕨类植物 藻类植物
分类方法2

植物
草本植物 木本植物
乔木 灌木 一年生草本 多年生草本
2. 蕨类植物不会开花，一般生长在阴湿的环境中；开花植物会开花结果，各种环境下都有生长。 课堂练习：
1. 选择题。（1）C（2）B（3）B（4）A 2.填空。（1）蕨类、藻类、苔藓类、光合作用；（2）草本植物、木本植物
4种类繁多的动物
活动记录： 动物
脊椎动物 无脊椎动物
动物
陆生动物 水生动物
课堂练习：
1.填空。（1）脊椎动物、无脊椎动物；（2）母乳、哺乳动物；（3）150多万、100多万、80% 2.昆虫类：1、8；鱼类：4、9；鸟类：2、5、7；哺乳类：3、6、10 3.写出下列动物的主要特征。
蚂蚁：身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部长有三对足。 鸟：身上长有羽毛，一对翅膀，卵生。
鱼：生活在水中，身上长有鳞片，用鳍游泳，卵生。
5相貌各异的我们
活动记录：略。 课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）√
阅读材料，回答问题。（1）B（2）C（3）CA（4）C 6原来是相互关联的
活动记录： 动物名称 金鱼
生活环境 水中
身体特征 身体上有鳞片 长有鱼鳍 有鳃 梭形
鸽子
树木、天空
长有翅膀 长有羽毛 骨骼中空 长有喙
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）√（3）√（4）√ 2.连线。
（1）苍耳果实钩毛—可钩住动物皮毛而散播各处
莲的莲蓬—有载运果实漂浮水中而传播的作用 蒲公英果实冠毛—能随风传播各处 （2）鸭子的蹼脚—适合于水中游泳
猫的眼睛和爪子—适合于夜间捕捉老鼠等动物 毒蛾鲜艳的色彩—有助于警告天敌并保护自己
7谁选择了它们
课堂练习：
1. 判断题。（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）× 2. 选择题。（1）A（2）C（3）B（4）B 3.自然选择的结果。
8生物多样性的意义
活动记录：略
功能 保护身体 游泳 呼吸
减少运动阻力 飞翔 飞翔 减轻体重 吃食

课堂练习：
1.填空。（1）物种、遗传、生态系统；（2）动物、植物、微生物、生存环境；（3）空气、水、阳光、栖息地、合适的温度等；（4）1993，5月22日，180 2. 判断题。（1）√（2）×（3）×（4）×
单元练习
1.填空。（1）150、多样性；（2）水中、鳃、鳍；（3）脊椎动物、无脊椎动物；（4）光合作用、营养
2. 判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）×（6）×（7）√ 3. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）A（5）A 4.连线。无脊椎动物：蚂蚁、蝗虫、蚯蚓；脊椎动物：鸭子、鲫鱼、狐 5.简答题。
（1）食物：肉、蔬菜、水果；衣服：羽毛、毛皮、纤维
（2）绿色青蛙具有天然的保护色，可以避免被天敌大量捕杀，从而保存物种顺利地繁衍。
综合练习
1.选择题。（1）C（2）C（3）C（4）C（5）C 2.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）√ 3.写一写。
（1）例如：车把——轮轴，刹车——杠杆，车上螺丝——斜面等
（2）例如：昆虫：知了、蝗虫、蚂蚁；鱼类：金鱼、鲤鱼、草鱼；哺乳动物：人、猫、狗；鸟类：麻雀、鸡、鸭 4.填图题。（1）略；（2）省力：老虎钳、起钉锤；费力：火钳 5.简答题。
（1）例如：木本植物（樟树）草本植物（狗尾巴草）；水生植物（水花生），陆生植物（风仙花）
（2）因为圆顶形可以看成拱形的组合。它有拱形承载压力的特点，而且不产生向外推的力。 6.实验题。
（1）斜面坡度越大越省力。
（2）①我的猜想：线圈的圈数越多电磁铁的磁力越强；实验应改变线圈的多少，使电池、铁芯等因素不发生改变；②线圈中电流强，电磁铁的磁力大。
单 元 教 学 计 划
第 一 单元 ：工具和机械

教材本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
简 介
（一） 科学概念
掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。 （二） 过程与方法
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。 （三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
单元目标预设
重难点 课时安排

1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。

2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。

使用工具 1课时 杠杆的科学 1课时 杠杆类工具的研究 1课时 轮轴的秘密 1课时 定滑轮和动滑轮 1课时 滑轮组 1课时 斜面的作用 1课时 自行车上的简单机械 1课时
单 元 教 学 计 划
第 二 单元 ：形状和结构

教材简介
本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。

单元目标预设
（一） 科学概念
观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
（二） 过程与方法
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。 （三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
重难点 课时安排

1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。

2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。

抵抗弯曲 1课时 形状与抗弯曲能力 1课时 拱形的力量 1课时 找拱形 1课时 做框架 1课时 建高塔 1课时 桥的形状和结构 1课时 用纸造一座“桥” 1课时
单 元 教 学 计 划
第 三 单元 ：能 量

教本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护材环境的意识。 简 介
（一） 科学概念
了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。 （二） 过程与方法
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。
2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。 （三） 情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
单元目标预设
重难点 课时安排
1、了解科学探究的过程和方法，亲身经历科学探究的全过程。

2、运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释。

电和磁 1课时 电磁铁 1课时 电磁铁的磁力（一） 1课时 电磁铁的磁力（二） 1课时 神奇的小电动机 1课时 电能和能量 1课时 电能从哪里来 1课时 能量与太阳 1课时

单 元 教 学 计 划
第 四 单元 ：生物的多样性

教知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资材源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 简 介
（一） 科学概念
● 我们周围生活的生物是多种多样的。不同的环境中生活着不同的生物。
● 植物可以分为开花植物和不开花植物； 不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。
● 动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 ● 同一种生物不同个体之间也存在着差异。生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。
●环境发生变化，生物的形态结构也会发生变化。 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
单元目标预设
（二） 过程与方法
● 分区域调查，认识多种多样的生物，能选用适合的工具对生物进行调查和记录并利用分布图整理信息，展示研究成果。
● 知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物、动物分类。
● 根据动植物的特殊身体结构推断它们可能生活的环境。并 利用已有经验及观察到的现象作出推测。
（三） 情感态度与价值观
● 体会到用心观察会有许多发现，发展科学学习的乐趣。具有合作意识和成果共享的意识。 ● 认识到植物是多种多样的。能够欣赏并感受大自然因植物、动物的多样而美丽。 ● 了解自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的多样性。 ● 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。
● 分区域调查，认识多种多样的生物，能选用适合的工具对生物进行调查和记录并利用分布图整理信息，展示研究成果。
●用自己确定的标准给植物、动物分类。
重难点 课时安排


校园生物大搜索 1课时 校园生物分布图 1课时 多种多样的植物 1课时 种类繁多的动物 1课时 相貌各异的我们 1课时 原来是相关联的 1课时 谁选择了它们 1课时 生物多样性的意义 1课时

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/4be2e0fbb72acfc789eb172ded630b1c58ee9b70.html

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