培养学生信息素养的有效途径作者：郑晏宏来源：《科教新时代》2013年第03期
【摘要】信息素养的培育过程同时也是创新思维的培养过程，两者共存互动、相得益彰，对培养学生的科研能力、创新能力具有重要作用。信息素养作为终身学习的基础和促进因素，它是所有学科的学习都需要的。那可以从培养学生对信息的掌握与运用，自学习惯的养成与信息和各学科的整合上来培养学生的信息意识。
【关键词】培养；学生；信息素养；途径
【中图分类号】G641 【文章标识码】C 【文章编号】1326-3587（2013）03-0042-01
信息素养（information literacy），最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（Paul Zurkowski）于1974年提出来的。他把信息素养定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来又将其解释为“人们在解答问题时利用信息的技术和技能”。从信息素养的定义看，具有信息素养的人是那些知道如何进行学习的人。拥有信息素养不仅能使学习者更好地掌握学习内容，拓展研究范围，而且还能使学习者对自己的学习进行自我指导和自我控制，也就是终身学习所强调的“自我导向学习”。
一、注重培养学生掌握信息的意识
信息（Information）是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。在当今这个以数字化、网络化为主要特征的信息社会中，信息成为了比物质材料和能源更为重要的资源，以信息的生产为中心，促进社会和经济发展。在信息社会中，谁能获得信息技术和其他前沿技术的优势，谁就能在一日千里的竞争中占据主动；相反，谁不善长技术创新，谁就会被甩在后面，而且差距以惊人的速度拉大。为此，信息技术教师要树立起学生强烈的社会信息意识责任感，培养学生对信息的收集、分析、处理、交流和呈现等各种信息能力。在教学过程中，教师应结合社会热点问题，如提供一个“SARS—— STOP”的主题，让学生通过INTERNET获取知识的实践操作明白：当他们想了解某一事物时，到哪里、怎样去寻找资料，以及怎么样理解这些资料等。在不知不觉潜移默化中既掌握了知识和技能又树立了学生强烈的社会信息意识，正如信息未来学家尼葛洛庞帝所说的“学会学习关于信息的信息”。
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