园长在家长会上的发言稿

园长在家长会上的发言稿

尊重的各位领导、各位家长、老师们：

　　首先，感谢大家能在百忙当中抽出时间参加这次家长会，感谢大家对学校工作1贯来的支持与关注。说实话，其实大家都很忙，忙甚么呢？忙种地、忙赚钱，而大家的繁忙奔走终究是为了孩子。根据学校的安排，我侧重和大家交换以下3个问题：1是如何建立家长的威望；2是如何真正关爱自己的孩子；3是如何真正关心孩子的学习。

　　1、建立家长的威望。

　　威望是父母应用恰当的教育方法，建立在与子女彼此尊重和酷爱的基础上，是不知不觉、自但是然产生的。有些父母应用不恰当的教育方法，想人为地建立自己的威望，反而得不到子女的尊重。主要有以下几种：

　　１、用高压的教育方法。父母严而无慈，常常发脾气，经常恐吓、叱骂孩子。动辄体罚孩子，实行棍棒教育，使孩子整天唯唯诺诺，诚惶诚恐，常常处于恐惧不安的状态中。常常只是由于1时冲动，可是您是

　　否知道：常常挨打的孩子，会出现以下1些不良的心态和心理偏差。

　　说谎

　　有的家长1旦发现孩子做错事就打，孩子为了不皮肉之苦，能瞒则瞒，能骗就骗，由于对孩子来讲，骗过了1次，就能够减少1次“灾害”。可是孩子说的谎话，常常站不住脚，很容易被家长发现。为了惩罚孩子说谎，家长的态度会更加强硬；而为了回避挨打，孩子下1次做错事后更会说谎，这样就构成了恶性循环。

　　脆弱

　　如果孩子常常挨打，时间1久，孩子1看到家长，就会感到惧怕，不敢接近。因此，不管父母要他做甚么，也不管父母的话是对是错，他都只会乖乖服从。在这类不良的绝对服从的环境下成长的孩子，

　　常常容易自卑、脆弱。这样的孩子常常唯命是从，精神压抑，学习被动。

　　孤独常常挨打的孩子，会感到孤独无援。特别是父母当众打孩子，更会使孩子的自尊心遭到伤害，他常常会怀疑自己的能力，会自感“低人1等”，显得比较压抑、沉默，认为老师和小朋友都看不起自己而抬不开端来。这样的孩子常常不愿意与家长和老师交换，不愿意和同学们1起玩，性情上也显得孤独。

　　固执

　　有的家长动不动就打孩子，侵害孩子的自尊心，使他们产生对峙情绪、逆反心理。有的孩子用故意捣乱来表示反抗，你要往东，他偏要往西，存心让家永生气。

　　还有的孩子，父母越打越不认错，犟劲愈来愈大，常经常使用离家出走、逃学来与家长对抗，变得愈来愈固执。

　　粗鲁由于孩子模仿性很强，在家里父母打他，到外面他就打别的孩子，特别是比他小的孩子。这类粗鲁的性情1旦构成，长大后，孩子就会有暴力偏向。家长打孩子，实际上是给孩子做了坏榜样。 古怪有的家长打了孩子后，还硬要孩子“认错”，以此表明孩子是接受教育了。事实上，这样做只能促使孩子的排他偏向加重。表面上看，孩子仿佛是依照家长的要求去做了，实际上，他的抵牾情绪很大。在被打以后，他会手足无措，惶惶不安，长此以往，孩子会变得愈来愈古怪。

　　喜怒无常

　　有的家长打过孩子后，又觉得心痛后悔，就去抚摸孩子挨打的痛处，乃至抱着孩子痛哭，并加倍给孩子以物资上的补偿。这类情况，在开始时孩子会感到稀里糊涂，但是时间1久，他也就习以为常了。渐渐地孩子也会变得喜怒无常了。

　　２、用冷淡的教育方法。父母因劳动等缘由，很少主动接近孩子，很少与孩子交换感情，孩子不了解父母，父母也不知道孩子的需要和喜好，父母与孩子间存在明显的鸿沟。

　　３、用宠爱的教育方法。父母对孩子骄纵溺爱、迁就迁就，不给他指明努力的方向，也不提出任何要求，而是有求必应，1概满足，致使孩子任性妄为，构成骄横固执的性情。在生活、学习中包办太多，使孩子未养成良好的学习习惯。对孩子的学习，家长承当的最主要的职责不是陪读，不是代替，而是培养1个好习惯。如果家长在孩子的生活、学习中包办太多，孩子没有生活自理能力作基础，独立学习能力自然建立不起来。因而，家长越着急，孩子越不急，反正1切都由他人替自己操心。结果，家长很累，孩子反而不上进。

　　４、用自以为是的教育方法。父母认为自己的言行在孩子眼前全是正确的，孩子得绝对服从；即便说错了，但为保护自己的所谓尊严，也迫使孩子必须照办。平时不虚心听取孩子的正确意见，有损孩子的自尊心和自信心，影响良好性情的构成。

　　５、用说教的教育方法。父母疏忽孩子是不是愿听，也不管自己的语言是不是恰当，在任何场合下，总是海阔天空、滔滔不绝地对孩子进行灌输，摆出1副说教者的姿态。在这类环境中成长的孩子，会对这类说教产生厌倦情绪。长此以往，他们对正确的教育也会产生反感。

　　６、用勾引的教育方法。父母总是用爱抚和各种各样的奖赏（包括各种物资的东西）来赢得孩子对自己的尊重和酷爱。却不知，1旦孩子得不到爱抚或满足不了其需要，就会对父母产生不满、愤怒和反抗的情绪，使孩子变得任性、骄横、不讲道理。

　　那末，父母如何建立自己的威望？

　　父母的威望应“建立在父母的生活和工作上，建立在父母的面貌和父母的行动上”。请记住：身教重于言教。平常生活中，父母的1举动，1言1行，乃至1些微不足道的细小事情，均对建立自己的威望具有10分重要的意义。

　　父母要深入了解孩子，帮助孩子，并在此基础上对他提出严格的要求。父母要安排和组织好家族生活，构成团结、和睦的氛围。要使家庭具有健康的、丰富多彩的生活内容，家庭生活规律化和正常化。父母之间要互敬互爱，互谅互让。当产生矛盾或磨擦时，父母双方要心平气和地讲明道理，妥善处理。切不可大吵大闹，拳脚交加，用粗鲁的方式解决矛盾；更不要固执己见，使矛盾升级，致使家庭破裂。这是保持父母在孩子眼里美好形象和建立威望的重要因素。

　　父母要求的统1，对其威望的建立相当重要。避免出现1方严厉，1方宽松、1方斥责，1方包庇的现象。久而久之，父母在孩子眼前的威望就会荡然无存。固然，当父母态度不1致时，不要当着孩子的面持相反的态度，提相反的要求。可背落后行商量。

　　总之，父母威望的建立在于实行正确的教育方法，而父母在孩子心中具有崇高的威望又有益于正确的教育方法的实行，使孩子构成良好的个性心理品质。

　　2、真正关爱自己的孩子

　　（1）请把你的时间留1点给孩子

　　现在的孩子都是父母的掌上明珠,平时父母常常买些礼物送给孩子,可是经过调查,却发现他们除礼物以外,其实更需要父母的爱。

　　1、花1定的时间与孩子交换、抽出1定的时间陪孩子。时间的长短其实不重要,但是花1定的时间坐下来,问问孩子学习的情况,和孩子交换思想,沟通情感，很有必要。

　　2、花1定时间和孩子顽耍。不1定要在空闲时,你在做家务时也能够和孩子玩“猜谜语”、词语接龙等游戏,这样既不影响你做家务,又让孩子在快乐中积累了辞汇,可谓1举两得。

　　3、找1点时间和孩子1起外出。带孩子1同上街购物,去书店看书，去公园赏景,有条件的带孩子出去旅游、参观，拓宽孩子的视野,陶冶孩子的情操。

　　4、陪孩子看1些有益于他们身心健康的书和电视节目,并相机交换,培养孩子的鉴赏能力。要重视孩子的思想品德的教育和行动习惯的养成。自私自利、我行我素、不守纪律、花钱大手大脚、常常说谎等等，这些问题看起来是小问题，但如果我们不予和时帮助，使之改正，久而久之，将会影响孩子的性情发展，使孩子逐渐失去健全的人格。所以我们家长要和老师密切联系，不能忽视对孩子的道德品质的教育。

　　（2）、请把你的爱送给孩子

　　每个人都希望得到掌声遭到表扬,特别是孩子.其实我们每位家长也有这样体会……每个孩子都有成为1个好孩子的愿望,家庭教育就应当让孩子找到“我是好孩子”的感觉。事实上,我们要对孩子的缺点多1些宽容与欣赏,多用发展的眼光看待他们,帮助孩子分析落后的缘由,提出应对的策略,当孩子取得成功时,把你的拥抱、鼓励送给孩子,那将是对他最好的嘉奖。当孩子遇到挫折时,送给孩子1个拥抱,将是对他最好的鼓励。把你的爱抚绝不吝啬地送给孩子,无需太多的言语,孩子会觉得享遭到了无尽可的爱与关心,那会是他生活和学习的最大动力。

　　（3）、请把你的信任送给孩子

　　根据孩子的年龄,让孩子适当参与你的工作,孩子会对你有所帮助,并分担你的工作.所的孩子都喜欢与大人接近,并做大人的“事情”。让他参与无疑是对他最大的信任，他会做得比其他任何1件事情都认真。

　　把你的时间、你的爱,你的信任当作礼物送给孩子时,你会是1位成功的家长。

　　3、真正关心孩子的学习

　　1说到关心孩子的学习，许多家长1定会说我是很关心的,每次都问孩子有无造作业,在学校表现好不好。这样做是否是真实的关心呢？我看未必。或许有的家长会说,我也不懂，叫我怎样教？还有的家长会说：孩子都住校了，学习是老师的事儿，我只关心孩子考了多少分。面对这些情况,家长应当怎样关心并帮助孩子呢？

　　首先是热忱支持。父母对孩子学习上的支持是多方面的,比如在家里给孩子创造1个良好的学习环境。

　　其次是认真催促。1般来讲，孩子的自控能力比较差,特别是男孩，随着年纪的增长，玩心较大，星期5回家后就不能按时认真地完成作业，周1来到学校需要在老师的催促之下补写各科作业，影响老师教授新课，也对其他学生产生负面影响。因此，父母的催促不能疏忽。虽然您很忙，但是当您遇到孩子放学后把书包1扔就去玩、或1边造作业1边看电视时等不良情况,乃至不写作业时，父母就应劝导、催促孩子,把孩子的注意力引导学习上来，完成作业。

　　第3是仔细检查。其实不是所有的父母都能看得懂孩子的作业,但也要仔细检查孩子的作业本,由于作业可以反应出孩子的学习情况。如果发现作业马虎潦草,毛病较多,乃至不完成作业,父母就要及时追问缘由，要求孩子重新做好。这样，可以逐渐培养孩子认真严谨的学习态度和良好的习惯。

　　第4是积极配合。有些父母认为自己不懂,由学校去教好了,这类态度是不对的。正确的态度应是主动,常常地与老师联系,了解孩子的学习情况,聆听老师的意见,把孩子在家中的学习情况告知老师,并根据孩子的特点和短处,采

　　首先学好语文。学好语文贵在积累。根据几10年的经验，1些教师得出这样的结论：凡是文理兼修、学习轻松的中学生，都是在小学就养成了良好的浏览习惯，对课外书籍有着浓厚兴趣的人。因此，当孩子专注于读课外书时，请您不要打扰他，过后鼓励他，相信您的孩子在您的支持鼓励下会爱上书的。而孩子能做到自觉读课外书，您的家庭教育就成功了1半！关于浏览大家肯定有喜也有忧，由于每一个孩子的情况是不1样的，我现在就这个问题送给大家这么几点建议作为你们培养孩子浏览的参考：

　　1、如果1本书的前几页不能让孩子有兴趣，就不要让孩子自始自终的浏览。由于浏览完全是由孩子自己内心里面有所祈求才读的。

　　2、真实的读书，并不是循序渐进地读，读书主要的是能为所欲为，浏览自己所要读的书籍，掌控自己所需要的部份，跳过自己所不需要的部份。

　　3、不要让孩子认为读书就是记忆，若不能记忆，不能算是读书，这类动机会让孩子视读书为畏途。

　　4、凡是孩子专心浏览的书籍，即便未曾记忆，也能让孩子在精神上得到有益的汲取。

　　5、让孩子不要对书籍望而生畏，让孩子随着自己的意思去读书，这就是最为重要的原则，只有这样，读书才能给孩子的学习生活带来无穷的喜悦。

　　如何正确看待学生的成绩？

　　我们单凭1次或几次考试的结果，不能判定学生成绩的好差。俗语说“10个指头有长短”，每一个孩子都有自己的长处与不足，我们要因势⑺-

　　利导，使孩子的潜能得到最大的发挥。其次，我们要能调剂自己的心态，既不可对孩子任其自然，漠不关心，也不能对孩子期望太高，施加太大的压力。第3，我们要尊重孩子，学会欣赏孩子，善于发现他们的闪光点，多鼓励，多与孩子沟通，做孩子的朋友，切不可采取棍棒式教育，刺伤孩子的自尊，使他丧失信心。第4，要多与学校老师沟通，密切配合，共同关注孩子的成长。

　　通过今天的分析交换，让我们大家能进1步重视家庭教育的重要性。最后给各位家长10条建议，也算是1个总结。

　　1、尽可能表扬孩子，孩子具有1定的自信心，才会肯去学习，要使孩子感觉到他在学习上获得了1定的进步，哪怕是改正1个缺点。

　　2、多关心孩子的学习内容和实际进步程度，家长要多询问孩子最近学习了甚么掌握得如何等。

　　3、常常给孩子制定几个容易到达的小目标，像摘果子1样。这样可使孩子感觉到能够做到，有益于发挥出潜能。

　　4、刺激孩子的学习愿望，要捉住生活中的各种机会让孩子练习。特别是做人的道理。

　　5、帮助孩子建立责任心，让学生学会洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床铺，用具，尽到自己的那份责任。

　　6、孩子眼前做榜样。

　　7、尽可能不要在孩子眼前议论老师，特别不要在孩子眼前贬低老师。

　　8、订下家庭学习规矩，并且自始至终履行，以构成良好的学习习惯、作息习惯。

　　9、引导孩子提出问题，要培养孩子多问为何。

　　10、要使孩子重视上学，尽可能避免孩子缺课的情况产生。

　　总之,我们老师将和各位家长1道共同教育好你的子女。祝贺您的孩子早日成为优秀的人材！说得不当的地方,敬请批评指正,谢谢!

　　尊重的各位家长朋友：

　　大家好!

　　首先，我衷心感谢大家如期参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长，说明对孩子的教育是很重视的。或许你们在来前在斟酌，园长召开这次家长会是出于甚么目的?会讲些甚么?有无必要浪费这段时间来听?我坦率的告知大家，你参加了这次家长会后，你就会想参加第2次。由于我今天要讲的内容或以后要讲的内容都会对你教育孩子，或是对孩子的发展带来好处。或许在坐的家长多数认识我、了解我。我是原新区8小区新城道幼儿园园长，8小区幼儿园是我区第1所，唐山市第4所省级示范园、省双语教学示范园。8小区是我1手筹办开园的，(范围其实不大)并经营管理了101年，在全区有1定的社会影响和良好的口碑。今年全国人大会上，x民办教育增进法通过，并于9月1日将开始实行，因此领导决定，为鼓励支持发展民办教育，让我提早退休，来承办这所企业园所。在上级领导的支持、帮助下、经过2个半月的努力，现在的金童双语幼儿园已具有了接收幼儿的条件，同时硬件设施已到达了省示范园标准。

　　用专家的话说：由于幼儿教育不单是幼儿园教育，幼儿园和家庭是重要的合作火伴。1个孩子发展的好与坏，其实不单单是为孩子选择了哪1所幼儿园，而是这所幼儿园的教育环境、教学方法、内容及家长的教育方法对孩子的成上进步均起着同等重要的作用和影响。但目前很多家庭教育中或多或少存在着1些教育的误区。我们只有常常不断地向家长去宣扬现代的幼教理念，转变家长的陈腐的教育观念或1些过极的教育观念、才能真正增进孩子的健康发展。比如：1些家长宁可把孩子放到1所办公楼中，既没有活动空间，又不给孩子活动时间。

　　4、5岁的孩子1天上6节课。这样的家长看中的是孩子1天多学了点知识，多学了1些单词。其实，这样的短时间效果和急功近利的认识，把孩子幸福的童年断送了。而我的教育理念不是这样的。由于我晓得幼儿身心发展的规律，我了解有些着名的科学家，或是1些名人，都不是几岁时就被关起来学甚么知识、学出名的，而是在他小的时候，多视察、多操作，玩出花样，干他自己喜欢、感兴趣的事。加德纳研究发明人有8大智能。语言、逻辑(数学智能)、视觉空间智能、人际交往智能、音乐智能，身体运动智能、自然学智能、自省智能。我们作为家长的或从事幼教事业的，就不该死盯在1项上开发训练孩子而影响了其它。所以我向大家侧重的提出：如果哪1位家长是单纯地想让孩子多学1点甚么送到金童的，那你就错了，我不会背背幼儿身心发展规律而逢迎这样的有长，去作对不起下1代、伤害下1代的事的。各位家长想想，人有几个幼年、童年?幼年、童年让孩子怎样度过?你晓得孩子的记忆规律吗?其实孩子在5岁之前不管他学了多少东西，但与生活不常接触的，孩子也会忘记的。由于当时是临时记忆，既然这样为何以牺牲孩子的童年的幸福、快乐为代价，让孩子获得1些只是临时记忆的东西呢?正由于如此，我才在我们幼儿园起名时选定了“金童”，既为给孩子1个金色的童年、快乐的童年、幸福的童年。但有的家长会说：难道你这园就是让孩子玩吗?不学甚么了吗?我想告知大家：我们想让孩子学的不单单是1些书本的简单的知识，还要让孩子在活动中学习交往、丰富孩子的情感，培养孩子良好的生活习惯、文明礼貌、友爱协作。更重要的是培养孩子的求知、探索的兴趣，这些才是孩子毕生受益的。你让孩子学了几个单词，家长当天就能够了解到，这叫显性教育，而孩子综合素质的开发培养其实不是1朝1夕，1两天就能够见效的。但如果半年、1年、2年在幼儿园生活、学习。那你在孩子上小学以后会发现孩子的综合素质好与坏，这叫隐性教育。所以我们幼儿教育者或家长朋友，1定要认识到这1点，为孩子的1生发展奠定素质基础才是我们共同努力的目标。

　　下面我向大家谈1谈有关双语教学的问题：

　　1、双语教育的目标、方法：

　　学前双语教育是指在幼儿园教育活动中，在儿童首先习得母语的基础上，根据儿童身心发展特点和语言学习规律。通过创设适合的环境和初步的双语口语交际能力，增进其全面发展的。换句话说，学前双语教育不是为了简单地教授几个单词、几句短句，也不是仅仅每周集中12次来专门学习英语，它不是1种学科教育。也不是全英语教育，更不是汉语和英语的简单相加，学前双语教育应当采取自然习得的原则，依照儿童学

　　习语言的规律，创设1种积极的双语环境和氛围。这类环境既包括老师在集中活动时有目的地应用双语组织，也包括在平常生活中成心识地用双语对儿童进行启发和用双语与他们交换，还包括多种活动中的双语渗透。(如：音乐、故事、游戏、表演、体育等)其目的是让儿童在初期，在他们语言学习的关键时期，就可以接触到不同的语言和文化，从而激起他们学习第2语言――英语的兴趣。提高对英语语言的敏感性，让孩子了解英语文化背景下儿童的生活用语，培养幼儿注意聆听，积极学说，大胆开口的良好学习习惯。培养他们初步的英语口语、平常交际能力和初步应用英语进行简单思惟的能力，增进儿童的全面发展，为他们今落后1步的学习奠定良好的基础。2、目前家长在幼儿双语学习上的误解

　　①为学单词而学单词：家长评价幼儿学英语学的怎样样，老师教的怎样样简单的看孩子记了几个单词，并没有注意孩子学习英语的兴趣，其实激起学习英语的兴趣，比多学几个单词还重要。

　　②学习英语全在幼儿园，家中忽视为幼儿营建学英语的环境和蔼氛，有的家长工作忙，会英语但不注意抓机会用英语与幼儿交换;有的家长不会英语，但并没有斟酌买几盘光碟让孩子看英语动画，让孩子反复地看后能从中学习1些英语。

　　③学习英语特别注意发音，1旦孩子发音不对了，1是认为老师教不对。(两种可能：1是的确教的`不对，2是孩子学时出现误差);2是大惊小怪“你发音不对，不是这么讲，是那末讲”，让孩子手足无措，逐步失去学习英语的兴趣。专家提出：学习英语，纯粹的发音固然重要，但对1个幼童来讲，则没必要刻意地去寻求发音。由于孩子学说话时期难免出现语音毛病，但长大自然也就会说了，实际上，应当把学习英语的重点放在“喜欢听、愿意说、能够听懂、会说的目标上，即便是说错了，孩子敢说、愿意说也比不想说、不敢说的强。有时你会发现开始孩子某个单词说错了，但1段时间以后你虽没有给孩子纠正，他却说对了。(由于周围语言环境影响了他让他改正了)固然如果发现老师教的不对，应当先纠正老师的发音，但不让孩子产生说的不对或英语不好说的感觉。而且家长要知道，英语本身其实不都是1致的发音：在英国说英语和在美国讲英语就不1样，也有的1盘磁带和另外一盘磁带不1样，这和中国的普通话1样。首先应听懂。1句话：不要让孩子因1个单词发音不对而失去对英语学习的兴趣。

　　以上谈了谈关于英语学习的目标和注意克服的误区。下面谈谈幼儿在园的安全问题：

　　我说过，家长不只是送来了1个孩子，而是送来了1份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的安全问题，我们有责任保证孩子人身安全。但由于孩子年龄小，平衡能力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行动能力的人，孩子行动的后果其实不能自己预感。所以幼儿园意外事故也时有产生。正由于有事故的难以预感性，所以x教育部于20xx年3月26日发部了第12号令，颁布了《学生伤害事故处理办法》(含幼儿园在内)。

　　《学生伤害事故处理办法》第310入条指出：幼儿园产生的幼儿伤害事故，应当根据幼儿为完全无行动能力人的特点，参照《事故处理办法》处理，幼儿园应当承当的法律责任有：

　　①因校舍、场地、公共设施及玩具或生活设施不符合国家规定的标准或有明显的不安全因素。

　　②安全保卫、消防、装备等因管理混乱存在重大安全隐患，未及时采取措施的。

　　③幼儿园向幼儿提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业有关标准、要求的，或体罚、变相体罚

　　幼儿造成事故的。

　　但有的事故幼儿园没有错误，那末承当责任的是幼儿的监护人。

　　如：老师组织正常活动，1孩子因推搡造成另外一孩子摔伤的，由推搡孩子的家长承当责任(带子受过)

　　又如：孩子有特异体质或特定疾病，但未告知园方的。

　　又如有的孩子是在正常的1日活动中自己摔跌受伤的。即：最多见的也是这类自己行动的不慎或处理能力差磕磕碰碰。所以说家长应有心理准备，再好的幼儿园，再负责任的老师也不敢保证不产生这样的意外伤害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不可预感性产生事故，多数家长是理解的。由于有的孩子在家也有磕碰的。以上我们所说的事故所承当的责任，大家应当会分析，区分对待。也就是说，幼儿园承当的是错误责任，如果没有错误，属不可预感性的意外事故，则幼儿园不承当法律责任。有的幼儿园入园时家长交上万元的建设援助费，但孩子因缺钙、平衡能力、运动能力差，在园游戏中摔伤，这类多是有的。另外由于孩子初入园情绪烦燥，常常产生抠挠现象，这也是家长应正确对待的。

　　我们祈祷孩子安全无事故，希望家长们也正确理解和对待并重视对孩子安全教育，自我保护的教育。

　　最后给大家讲1讲，家园配合，让孩子顺利度过心理断奶期。

　　孩子从家庭进入幼儿园，孩子的角色产生了变化，新的环境、新的生活，孩子都很陌生，不习惯，孩子哭闹是非常正常的现象，可以这样说，不哭的是极少数，哭的是大多数，而且不哭的经过1段时间，或许后犯劲儿，特别是家长与幼儿园教师不积极配合，对这个问题不能正确理解和对待的，或是孩子在家中过分的溺爱，孩子自理能力、生活能力差、依赖性强的孩子或是3天打鱼、两天晒网，不坚持送的孩子，哭闹的时间会更长，有这么几种情况，请家长注意：

　　1、孩子来园时就忐忑不安。家长把孩子交给教师后孩子会产生大哭大闹现象，乃至躺在地上滚着哭，跺着脚哭，这类情况算不错的，由于常常哭着哭着，看父母走了他就不大哭了，哭是哭给父母看的，这样大哭大闹的孩子常常过劲儿过的快，1周就会不哭了。

　　2、孩子来园时很高兴并与父母招手再见。父母走时比较放心，但常常新鲜感过了，或玩够了时就会哭闹，这样的孩子常常第2、3天开始哭闹，这样叫“后犯劲”。这样的孩子还不如开始就哭的孩子适应的快。所以说我们1看第1天不哭的就担心“后犯劲”。

　　3、孩子来园时其实不大哭大闹，即便不高兴，但教师哄哄就会好的，但这样的孩子回家时却常常哭给父母看，特别是旱晨不起床，主要是有心眼、想法缠着父母，不上幼儿园，但在幼儿却表现的不错，家长千万不要认为孩子不愿去也就去了，结果正中了孩子的“计”，应当坚持，鼓励孩子。

　　4、最使人头痛的是个别孩子非常“泥腿”，哭起来没完没了，他其实不大哭大闹，而是“干哭”，有的是嘴里还要叨叨着。“我找妈妈”、“妈妈还不来接呀等等”这样的孩子不听哄不听劝，任性，而且其它

　　活动，其它小朋友很难分散他的注意力，这样的孩子过渡的要慢，最慢的要1个月左右。

　　5、有的孩子平常不哭，1到午餐后要上床了就开始想家了，也有的孩子1天不大哭，等父母接来了却抱着大哭，感到很委曲。

　　除以上几种情况外，也有少部份孩子其实不哭闹，很快随教师的指令进行活动了。 如果想让孩子适应的快些，还要靠家长的配合。

　　1、家长要尽可能多带孩子到班上与教师熟习、熟习，看看厕所、洗手和渴水、睡觉的地方，并且告知孩子怎样上厕所，怎样洗手，甚么时候睡觉，让孩子有1个初步的印象，让教师认识孩子并叫出孩子的乳名，孩子会感觉教师是熟人、亲人，适应的就快。

　　2、要有决心坚持送孩子，不能1天打鱼，两天晒网，要明白孩子哭闹是正常的事，千

　　万不要孩子回家百般的呵斥，好像欠了孩子甚么，这样孩子反而更想家。

　　3、送孩子时，要果断地交给老师马上离开，千万不能迷恋不舍，3步两回头，更不能孩子哭，家长也哭，孩子会更加恐惧，也不能在远处张望或中途来园看孩子，这时候反而使孩子不容易适应，只想找亲人回家，实际这样是在害孩子。

　　4、孩子刚入园两周，来园不要过旱，在7：30以后最好，晚上接的不过晚。我们计划前两周早接5：00接。由于孩子在园时间太长，会想家，第2天更不愿来园。

　　总之，家长配合的好，孩子适应的快，家长配合的不好，孩子适应的就慢，这是我们的经验，我们希望家长能正确理解和对待。

　　各位家长：从今天起，我们就成为教育孩子的合作火伴和朋友，孩子的成上进步离不开我们的沟通和联系。让我们通力协作，为了孩子的健康全面发展而共同努力吧!

　　今年的7月5日，来到运河智慧树幼儿园。通过普通话测试，与幼儿课程试上，我得到了智慧树幼儿园的录用。对我这个刚踏上工作岗位的新人来讲，对“幼儿教师”这个职业的有了更加清晰地认识和酷爱。

　　我毕业于盐城市特殊儿童护理专业。对儿童心理疏导有1定的技能，与对孩子的沟通和交换有1定的基本功。

　　爱是实行幼儿教育的基本触发点和着力点。爱是教育的基本要素，“没有爱便没有教育”。爱幼儿不但是教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上是倾注了教师对社会、对家长的酷爱。因此，爱学生是衡量1个教师师德水平的1把基本尺子。“爱是1门艺术。”能爱是1个层面，善爱则是另外一个层面。作为教师，爱的情势与内容，就是教师品德、学识和情感的结晶。

　　在智慧树幼儿园这段期间，我接触了家长，接触了孩子。看到每位家长时间待的眼神，我明白作为1名幼儿园教师的神圣使命。我常听到家长说得1句话就是：我的孩子到现在还甚么 都不会，那焦急的眼神与口气，我听在心里，我多想对每位家长说：别急，请您把孩子交给我们，我们会尽我们的所能教育您的孩子。

　　由于是适应期，为了让孩子适应这里的环境，我们还没有正式的步入教学流程。就在这段试上之间，我们领孩子唱童谣，学拼音，孩子是聪明的，就在他们回家念了那末1点点知识的时候，我看到家长是那末的高兴，有几位家长来告知我说：今天我家孩子回去念甚么甚么给我听的时候，我真的很感动。我认为，我们的1点点付出，就可以换来家长如此的满足，这是1件多么让我感到幸福的事情！这就是家长对我们的肯定。

　　1名优秀的幼儿教师的背后离不开的幼儿家长支持，作为1名老师，我的1个动作，1句话，乃至于1个表情都有可能会影响孩子的成长。我们应当用同等的眼光去看待每个孩子，用我们默默地、忘我的爱去灌溉他们，教给孩子知识、技能，做人的道理。我们应站在孩子的身后，去理解他们，包容他们，支持他们，关爱他们。这是我们智慧树幼儿园每位老师必须做到，也是使当仁不让的责任。我相信，我能做到，请您相信我们，在坐的每位家长！

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