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七年级音乐《孤独的牧羊人》说课稿

发布时间：2019-02-09 来源：文档文库

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尊敬的评委老师，大家好！我说课的内容是湘版音乐教材七年级下册第一单元歌曲《孤独的牧羊人》。下面我将从以下四个方面来对本课进行说明。一、说教材 1、教材分析
《孤独的牧羊人》是本单元以“乘着歌声的翅膀”为主题展开。《孤独的牧羊人》是美国音乐电影《音乐之声》中的一首插曲。但与影片内容并无直接关系。它是以“戏中戏”的方式出现。讲述了能歌善舞的家庭女教师玛利亚带领孩子们为客人表演木偶戏时所演唱的。歌曲旋律欢快，充满活力。本曲以约德尔调风格写成，歌曲轻快、活泼。描写了勤劳可爱的牧羊人辛勤的劳动，并用嘹亮的歌声，表现自己热爱自然、热爱生活的情感。歌中的衬词“来咿噢嘟……”视为牧羊人的歌声，使歌曲更为诙谐、有趣。这是美国乡村音乐旋律风格和演唱特点。
结合本单元的教学要求和本课的特点，根据《音乐新课程标准》中的学段目标对七年级的要求,通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能；有意识地将音乐的将音乐的人文内涵融入教学中。我将本课的教学目标和重难点确定为：教学目标： 1、能够熟练的演唱歌曲 2、通过聆听歌曲，了解美国乡村音乐的风格特点，培养学生的音乐记忆能力
3、能根据音乐活动进行各种创编表演，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，并从中获得成功的喜悦。教学重点：
充分挖掘学生对歌曲的情感体验
教学难点：
根据歌曲的风格特点培养学生的节奏感和创造力
二、说教法、学法
这节课中，我选择了三种教学方法：
1、演示法：通过视听结合，增强教学的直观性，使学生更深刻地感受和理解音乐作品的内容背景。
2、采取实验法：通过让学生即兴表演，获得感性认识，加深对歌曲情绪的体会，激发自我表现的欲望。学生带着想象参与创作和表演，创新意识得到了培养。
3、通过谈话：帮助学生了解歌曲的风格特点，由浅入深地理解音乐作品。
教学中，我引导学生通过感受、体验、表现、合作学习等方法。培养学生的学习能力，充分调动学生的积极性，发挥其主体作用，引导学生多角度思考问题，增强他们的合作精神和发散性思维，使每位学生都能主动地参与到音乐实践活动中。三、说教学准备
多媒体课件
四、说教学设计
为了将教学目标、教学评价、和教学过程组成一个有机的整体，为完成教学目标，解决重点突破难点；在教学中发展学生的创造性潜能，使学生能够用音乐的形式表达个人的情感，使学生享受到美的愉悦和情感的陶冶。因此，教学程序我是这样设计的：（一）、导入新课
1、组织教学：随着音乐《雪绒花》进入教室,师生互相问好！
2、揭示课题：让学生欣赏影片（播放《音乐之声》片段）从故事情节中引出本课要学习的内容《孤独的牧羊人》
[设计意图]：我利用《雪绒花》引入，这样会让学生感到外国歌曲并不陌生。在教学设计中
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创设情景再现，让学生身临其境，通过观看剧情，激发学生的学习欲望。为后面的新课奠定了基础。
（二）感受音乐、体验音乐 1、感受歌曲
教学中为了激发学生听赏音乐的兴趣，播放女教师带领孩子们表演木偶戏时的精彩片段，引导学生边听边思考：“歌曲表达了一种怎样的情绪？并用自己的语言描绘歌曲的情景，找出歌曲中最独特的歌词。”
使学生在听赏音乐的过程中获得愉悦的感受与体验，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象。 2、分析歌曲
由于学生都沉浸在音乐的意境中，很快就感受到歌曲欢快、活泼、诙谐的情绪。歌曲中的衬词“唻咿奥嘟”是用“约德尔调”演唱。这是美国、瑞士等国的一种独特的民间唱法，特点是真假声急速交替变换，形成以一种特殊的音响效果！ 3、体验歌曲
学生对歌曲有了初步的了解，再次播放一遍音乐，进一步激发学生学习歌曲的欲望。（1）节奏训练（出示课件）由于农村的教学条件限制，大多数学生在小学几乎很少上音乐课，所以严重缺乏音乐基础知识。在节奏练习这部分，我用拍手念歌词，来代替常规的节奏训练，学生学习起来更得心应手。
（2）发声训练
要富有歌唱性，就得首先做到字正腔圆。初中一年级的学生正处于变声期，所以朗读歌词的同时，我要求他们要保持打哈欠的状态。这是我在农村中学从事三年音乐教学以来，在没有任何乐器帮助发声训练的情况下而想出的这种发声训练。根据这几年的教学经验来看，效果还不错。
（3）歌曲演唱
在歌唱环节中，以学生为主体，通过情景描绘，让他们把自己当做牧羊人,从而提升他们学习歌曲的兴趣。比如“老师看看哪位牧羊人学得最快，唱得最好听”毫无疑问，竞争的学习气氛，能够激发学生学习的积极主动性。第一遍，让学生轻轻地跟着音乐哼唱。然后学唱三遍，每一遍都有不同的要求，并把出现的问题和学生一起完成。（如：情绪、声音、演唱姿势……）
学好歌曲后，学生分组分段演唱，并从中找出演唱时的小问题，让他们试着自己去解决疑难点。最后让学生采用站立式跟着音乐完整的演唱一遍。这样可以充分调动学生演唱的身体机能（如：姿态、气息） 3、创造表演
学生是学习的主人，将课堂交给他们，引导他们即兴式发挥与创造。目的在于丰富学生的形象思维，发展想象力，增强创造意识，开发他们的创造性潜质！给予语言上、表情上、思想上的点评和肯定。五、课后小结
在学生感受和体验音乐内涵的基础上，培养了学生的创新精神，调动了他们的好奇心和探究欲望。从学生们的欢歌笑语中，可以看出这种活动不仅开阔了他们的音乐视野，而且深深地激发了他们学习音乐的兴趣。总之，在整个教学设计中，力求体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展，以创设情境，激发学生的兴趣为主线，贯穿整堂课因为本人教学经验不足，整个说课过程有一定的缺点和漏洞，希望专家们能给予批评和指正。谢谢！
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/43ca3415dcccda38376baf1ffc4ffe473268fd0f.html