2017春苏教版语文七年级下册专题《荷》word导学案

专题《荷》导学案

一、学习目标：

1、欣赏荷花的美，了解荷的有关知识。

2、学习咏荷诗文，培养学生的语言感知能力、想象能力、欣赏能力和对其文化的领悟能力。(重点) 3、引导学生建立正确的情感价值观。

二、教学方法：探究法、小组合作学习法

三、教学步骤：

（一）导入： 出示谜语：“一个小姑娘，坐在水中央。身穿粉红衫，坐在绿船上。”（打一植物）

今天，我们来讨论一下有关荷的内容。专题《荷》

(二) 说荷：下面请同学们根据刚才出示的谜语，并结合自己对荷花的印象，口头描述一下荷花。

教师指导：荷花，别名莲花、芙蕖、水芝等，它清纯自然，宁静雅致，是圣洁、和平、吉祥的象征。古往今来，描绘荷花的妙品佳作随处可见，文人墨客喜欢以荷言志，以荷比物，以荷兴思。今天，让我们一起走进荷花的世界，去欣赏她那美丽的身姿，领略她蕴含的文化底蕴！

（三）、在积累中夯实你的基础

　　1、文化常识积累

　　①《爱莲说》的“说”是一种文体 ，通常借某一事物说明某种道理。课文的作者是-----------代哲学家----------------- 。

　　②《芙蕖》的作者李渔是----------- 代著名的戏曲理论家、--------------作家。

　　③荷又名--------------- 、------------- 、 -------------等。

　　2、名句积累

　　① -------------------------------，芙蓉向脸两边开。

　　②惟有绿荷红菡萏，------------------------------- 。

　　③------------------------------------ ，此花真合在瑶池。

　　④旋折荷花剥莲子，--------------------------------- 。

　　⑤移舟水溅差差绿，--------------------- 。

⑥写一句课外描写荷花的诗句：---------------------- ，----------------------------- 。

（ 四）、在探究中优化你的学法

　　3、认真诵读专题中的选文，结合课外阅读，你发现荷花常常被赋予哪些含义？

　4、《荷花飘香北海夜》、《爱藕说》、《我爱莲有实》三篇文章各是从什么侧面来咏莲的？它们又有什么共同点？

　　5、李渔的《芙蕖》以独特的视角来写荷，写出了荷的许多可人之处，“可目”、“可鼻”、“可口”各指莲的哪部分的作用？

　6、佛教和荷花关系密切，请你探究这是为什么？古今文人学士爱莲和佛家爱莲有何不同？

（ 五）、在运用中拓展你的思维

　　7、到图书馆、网上去了解荷文化的起源、发展。

　　8、搜集关于荷花的诗词，为以“荷花”为主题的诵诗会做准备。有条件的同学，可以配

乐、配画朗诵。

9、以“荷花”为主题构思一幅美术画，说说自己的创作构思和寓意，同学间交流。

（六）、在阅读中提升你的能力

　　10、下面是对咏荷诗的赏析，其中有误的一项是（　　）

　　A、王昌龄的《采莲曲》写的是采莲女，但作者自始至终不让她们在这幅活动的画面上明显地出现，而是让他们夹在田田荷叶、艳艳荷花丛中，若隐若现，若有若无，人花难辨，花人同美。

　　B、苏轼的《莲》表达了诗人对莲房的喜爱之情，反映了诗人不以官场失意为意的恬淡闲适的心情，充满了回归自然的乡野气息，令人神往。

　　C、李商隐的《赠荷花》，语言通俗浅近，感情直露，节奏明快，体现了诗人诗歌风格的多样性。

　　D、郑谷的《莲叶》，意境优美，句句如画，全诗由舟行荷塘图、风摇荷叶图、荷塘浣纱图、鸳鸯戏莲图组成，给人以不尽的美的享受。

　　阅读《爱莲说》，回答文后几道题：

　　11、解释下列加点的词。

　　　①可爱者甚蕃 蕃

②陶后鲜有闻 鲜

　　　③亭亭净植 植

④濯清涟而不妖 濯

　　12、翻译下列句子。

　　　①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。



　　　②可远观而不可亵玩焉。



13、用原文的语句回答。

①比喻君子不同流合污的语句是---------------------------------------------------------------------------------。

②比喻君子美名远扬的语句是------------------------------------------------------------------------------------。

14、文中作者把“莲”比作君子，那么作者认为君子应该是怎样的人？



15、文章三次用菊和牡丹衬托莲，各有什么作用？



16、人们爱荷，因为它有很多价值……在观赏价值、精神价值、实用价值中你更看中它的哪一价值？谈谈你的看法。



17、作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和牡丹来衬托。联系你自己的志趣和追求，写出你最喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因。

①最喜爱的花是：---------------- 。

②喜爱的原因是：

（七）、在写作中飞扬你的文采

到荷塘边去走一走，你一定会被满池田田的荷叶、亭亭玉立的荷茎和风姿绰约的荷花所吸引，通过你的观察，发挥你的联想和想象，写一篇以荷喻理或咏荷抒情的文章。

教（学）后反思：

附：参考答案

一、1、 ①文体　周敦颐　

②清

③莲花　芙蕖　水芝

　　2、 ①荷叶罗裙一色裁

②卷舒开合任天真

③素花多蒙别艳欺

④露为风味月为香

⑤倚槛风摆柄柄香

⑥略

二、3、清纯、高洁、脱俗、正直、娴静等品质

　　4、分别从“荷花”、“藕”、“莲子”三个角度来咏莲。三篇文章都借莲抒情，从精神方面体现人文关怀。

　　5、可目：荷叶、荷茎、莲蓬；可鼻：荷花香；可口：莲子、藕。

　　6、荷花的老家在印度等热带地区，印度将荷花作为自己的国花。由于印度是佛教的发源地，所以两者有着千丝万缕的联系。文人学士爱莲之形、性；佛家爱莲之纯洁、清静。

三、7、8、9略

四、10、B

　　11、①多　

②少　

③树立　

④洗涤

　　12、①我只爱莲花的从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过但是并不显得妖媚。

　　　　②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。

　　13、①出淤泥而不染

②香远益清

　　14、品德高尚的人（具体答出君子的品格也可）

　　15、第一次衬托，表现自己独爱莲花，与众不同；第二次衬托，显示莲花品格高出百花；第三次衬托，借以慨叹世上没有人像自己这样钟情于莲花的。

　　16、略

　　17、略

五、略

情绪，贯穿于我们的生活之中。由于生理的不同，与男性相比，女性情感活动更强烈，也更容易情绪化。

　　如果说父亲在家庭中扮演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调节阀、供氧机。

　　虽然家庭的重担由父母双方共同承担，但与父亲相比，母亲承担更多。在工作与家庭双重压力下不少母亲感到力不从心，情绪也变得更加不稳定。

　　但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和谐程度。首先从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质可以在家庭生活中营造出一种暖意融融的气氛，在这种气氛下，再大的矛盾与困难都能克服。

　　如果说父亲是一把披荆斩棘的利剑，母亲则是一张情意绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面漆黑冰冷的世界剥离开来。女性相较于男性而言，更善于表达内心情感，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑脸、暖言能给每个家庭成员力量。

　　每个孩子都是一块白纸，你想让他变成什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不可能替代的。

　　母亲是孩子情感依赖的主要角色，如果母亲在与孩子的接触中，不能控制自己的情绪，那么孩子长大之后很可能会情绪调节失衡。

　　有本书中说：“对大多数的成年人而言，即使一生只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反应跟童年时期一模一样的‘母亲复本’。”

　　母亲情绪不稳定，一会对孩子赞赏有加，一会对孩子大声呵斥，这会造成造成孩子长大后戒备心重，缺乏信任。总是对孩子抱怨，朝孩子吐苦水，也会把孩子变成一个消极的人。

　　母亲的情绪决定家庭的温度，在家庭生活中学会控制自己的情绪，要发火前深呼吸，以微笑面对家人，对待爱人、孩子多用表扬多夸奖，不要总是看到不足的地方。

　　在合肥张家，母亲陆英是个能很好控制自己的情绪的人。她自结婚后与丈夫从未红过脸，处处周到讨得婆婆欢心，对待儿女从不歇斯底里疾言厉色，她用自己良好的情绪为家庭及儿女成长撑起了一把保护伞。

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