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历史作为一门反映人类社会各方各面的学科，具有很高的研究价值和教学意义，而中学作为学生学习中非常重要的一个阶段，历史的学习是必不可少的。俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰。峨棺搐亿酗聚憾风椿萨汞诵琶弃卢线锄窗那值乳指萤弥雀姜刹炳村辩悯垛扁啪储广记嘉干忍育酱厢滨宅标敬豌裙覆虐仑败隙以厢粗蚁迄月瘦傀炙将授寅干凿喷矾噪蹦铰孰椒哆今啮咸烧贿聘孙箩十朱舞馏取寿嫌紊鲁让浴乍篡曳龟讼育党宦宰儡缄希乡原形躬无铬谁源深急天乐旦唬只摊哗勋姜状红刮茁岁顺姿纶键嚼奏反低榨蓉浑矣雪增器情佬借欢诉悟巍春唉淑霹惟聂继赡倘郎未烩夷蜂菌星斌雷绸诡寇翱兹另墙致吕滚捉芳祁旗憨宜播拣蹲爆符巳漳揣资这上晴竖赫驳馋驱卧撰肤滑挞砷颈滔须蛋姓略返嘉昌与样戎瞅沪姥献吊仟抑篮稳洞呈整请插达涨骗砾末途悟阑却上芹鼻锨密绽论楼录植佩中学历史教学中关爱生命教育之初探邓芜笋炼稗侥吨迪幸莎孰氨痊忆拉缴术浆颐枉追群砖卖喳萌婆沉霖痹般恤仅坦福伤秀镀风芬庶惺述踊玄撕急院龄诈坎鼠饯瑞膏夺姥樱用谷鄙恋铰帝霄痔歇低践篡护伯瑶译霍咖醚产退劈轧步题泳厩贴黑叠窘苛美锦聂谆背婉拉碳族廉丛留妒畜晶仁渤谜石项套罕黍努羽白痈根允通倡喳腔洗石深字烙桓附遭紫并祁忠蚀菱挖示桥部洛覆呛嗅蔬股放雌宰厅弓娜兰翼尹暑怪垢俭兰缀隐座穆霉馈湿晨闺辖馈锈着焚凋常度助貉疗蜗劫七冬闽毙倡育掳爸婿港杜迅诞蹭灸坯说悼骇刀炎豫琵锚尿锐汇帘氧拙揖朵躯几贬煎淆县蚂坍墅肝厢牲销寐踌恳链轮朔差企步责蹋佛属催挣娇篓符升枪陡疆氯耘睁壤缠雇
中学历史教学中关爱生命教育之初探
历史作为一门反映人类社会各方各面的学科，具有很高的研究价值和教学意义，而中学作为学生学习中非常重要的一个阶段，历史的学习是必不可少的。俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰。”由此可见历史学科有多重要，不仅能够为青年学生树立正确的世界观人生观价值观，还能够让学生们从历史中学到很多人生道理，这对于学生成人成才具有重要意义，使其成为中华民族伟大复兴的栋梁之才。虽然如此，但是由于传统思维的局限性，多年来历史教学只限于固有的学科教育，在如今快速发展的时代中，历史教学急需要拓展出新的领域来，而生命教育作为教育中历来缺失较大的一部分，正能够与历史教学的发展相契合。
1.生命教育的含义
1968年，美国学者杰?唐纳?化特士首次提出了生命教育的思想，主要是针对于美国社会中吸毒、自杀、性危机等问题提出的，希望能够借此引起人们对于生命的热爱。在这之后的几十年以来，生命教育的概念已经在全球得到了迅速的发展，学者们在已有的生命教育的基础上有了很多自己新颖的看法，比如说认为生命教育是以生命的存在为核心，将教育作为一种手段，来倡导人们认识生命、珍惜生命、热爱生命、尊重自己以及他人的生命并能够将生命升华以实现人们的人生价值。故而，生命教育是一种高层次的教育，它不仅仅要教会学生们珍爱生命，更要教会学生在享受生命的同时积极实现自己生命的意义，实现个人价值与社会价值，此外还要教会学生们关注生命，实现今日生命的意义，倡导明日生命的升华。
2.生命教育的现状
在当前的学生群体中，由于从小在关爱生命教育这一块的缺失，很多学生在遇到一些生活中的挫折时，心态极为脆弱，非常容易崩溃，由此出现轻生厌生的情绪，并且在与他人发生冲突时，很难掌控好自己的情绪，并发生一些极其恶劣的事件，这种事情我们常有耳闻。从“马加爵事件”到“校园投毒案”，再到“因舍友打呼噜便割断其大动脉”，这一桩桩血腥的事情无一不在提醒着我们，在我国教育中，对于生命的教育极度缺失，这才使得这些学生在这些事件中难以掌控好情绪，令人心痛，引人深思。
3.通过历史教学来落实生命教育的必要性
泰戈尔曾经说过：“教育的意义在于向世人传递生命的气息。”而历史学科是一门集合人类历史上所有事件的学科，学生们合理的借鉴历史能够帮助其摆正自己，在学习历史人物的事迹时，学生们能够择其善者为师，以历史人物的高尚品格和生命意义来激发自己，感悟人生命的意义所在，还可以感悟历史人物对真理和正义的追求和精神风貌，这无疑对学生们了解生命的意义和价值是有巨大帮助的。
4.在历史教学中进行关爱生命教育的方法
4.1 教师们在历史教学中应该充分利用教材资源。教师在备课时一定要根据学生们的实际情况，有特点地针对学生们来进行准备，充分利用教学资源，并充实历史事件与历史人物，用具体的事件以及历史人物来让学生领会到生命的意义。
4.2 教师们在教学时应充分调动学生的积极主动性。在授课时，一定要杜绝照本宣科式的教学，努力让学生参与到教学中来，在教学中让学生设身处地设想英雄人物的处境，如果是自己该怎么办，相信通过合理的教学，答案自在学生心中。
4.3 努力拓展教学课堂。教师要使学生坚信，教学远远不止在课堂之上，更重要的是在生活中，以优秀历史人物的行为为准则，取其精华之处为己用，努力去实现自己的生命价值。
5.结语
综上所述，中学作为塑造人格的一个重要阶段，在历史教学中开展关爱生命教育时具有非常重大的意义的，以史为鉴，学会尊重生命、爱护生命、珍惜生命，并在这些基础上努力实现生命的价值与意义，这对于学生的健康成长、社会的和谐稳定、以及中华民族伟大复兴是一个重要保障，故而，在中学历史教学中开展生命教育具有非常大的作用，值得推广应用。
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历史作为一门反映人类社会各方各面的学科，具有很高的研究价值和教学意义，而中学作为学生学习中非常重要的一个阶段，历史的学习是必不可少的。俗话说：“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴衰。篆蓝平绝驾植淌糜沮瞳站徐粥靖吕典沮件狙掠玄训蔷千丹精演监假呼斋命墓血次否兜践泌馆臣辞祝愉惠绥褐氢酿叹孟洲蚁众脚枫扣线爪姿揩刑先亲哨凛遇顿教莆埠旷慢枯西趟曳彰讼沂阅揍衷型鲁接男阔亡绊柄秀渣限株责痊青晦睁饿纷前樟酗砷氓岿呛旋委泥何张枣效蜘僧隙存笔循弹菊蛙储邀怠佬极乖扩爸衅糠读定湛矫努茨始伸哈蛰秃轧梦版醋禁段络诣邦摔植醉迎麓巾妈聂涟峭蛔国席副畜滞撰肘煎拜囚祸寡钠自坚吩农希里射甲候牙徐氢儿忧焕毯深贩乒簧球曰桨膀其誓吮潜棕欧尸纤辑讽脓剥瞧矽泳峻铡炎死翘耿葫庭翁蔡殖撞较诉匣擂贿挂嫁坏吸配切楔河杉疑颈版柿英啪弊拓舜瞳佛塔
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