教研活动记录
>>>>>时间参加人员
2013.3.5
张毅、李芬红、舒淑燕、傅芸
活动内容及过程:1、教学进度
(1)本学期时间短、课时紧,请各语文教师关注教学进度及课时安排。(2)教学计划制订出现的问题:不要随便删减课文,精讲篇目都应安排,尊重教材。
2、假期作业上交情况作业上交及时,全部完成。3、本学期研修重点
本期研修重点即为语文教学中当堂作业可行性研究,案例的搜集和导语的设计,即关注教学微技能。老师从微技能入手提高教学效能。4、学习文章并讨论:“语文教学中当堂作业可行性研究”(1)教学情境把握不当
课例:学生发言天马行空,找不到老师要求的发言。
教师要充分了解学生的学习特点;教师要及时作出有效地引导;
(2)忽视探究前的指导课例:走回头路的探究过程教师要精心预设,对学生而言也需要必要的准备。
(3)缺乏驾驭课堂的机制缺乏因时因地改变的设计——要灵活的驾驭课堂,练习设计需要有弹性。
张:有时候听课,设计问题不适合学生,就会反过来重新修正问题。修正后就会好很多。
李:就像我们上课,第一个班级上完之后,会调整教案,第二个班级会比第一个班级反映好一点。
舒:这是备课备学生的问题。备学生备得不够就会产生课时不够的情况。尤其是毕业班,总会怕他们有些知识点掌握不好。傅:学生回答有时会在一个问题上纠缠很久。
地点:办公室缺席人数:无
>>>>>李:不要为导入而导入,直接进入主题。一节课只要有重点,就可以了。张:对教学进度的把握,对重点的取舍,对我们都是有帮助的。启示及主要收获:
本学期关注重点在于课堂效率的提高,学生当堂练习的可行性。
教研活动记录
>>>>>时间参加人员
地点:办公室缺席人数:无
舒淑燕、傅芸
活动内容及过程:
一、再读语文新课标,熟悉具体内容?二、根据征求意见提纲,展开讨论?
舒:语文新课标提出的工具性、人文性的性质,不容异议,但淡化了科学性。人文性提得过高,忽视、回避了学生之间的差异,缺乏对教学实际的理性指导,因此能否更具体、可操作。语文教学本身就是一门科学,就应该体现其系统性和科学性。另外,工具性体现有待加强。?
傅:教学目标的三个目标维度要求,显得宽泛、繁琐而形式化,不够集中,有点不切实际,难以准确把握,在教学目标的确定方面能否更简洁些。?
舒:文本的设置缺乏合理性,有些课文脱离学生实际情况,能否做些调整,如《艰难的国运与雄健的国民》《土地的誓言》这两篇课文就不太适合初一学生学习。科技类文章可以适当增加。?
傅:刻意追求语文知识的系统和完整”,“学生掌握一些基本的语法知识”。这些表述模糊,有时难以把握,而教材在语法知识方面的安排过少,一线教师又不敢给学生传授这方面的知识,修辞知识也常常被忽视。而英语教学都强化语法教学,很滑稽,学生往往通过英语来认识母语知识体系。这本身就是学科间在衔接上出了问题。实践证明,学生这方面知识的欠缺,已直接影响到阅读和表述。?
舒:课文编排应更均衡一些。初一分散在各单元中,比较合理;但总体量过大,文言课文分配欠合理,初二、三过于集中,给教学带来一些困难;另外,难易编排也不尽合理。?
还有,影视戏剧单元能否安排在初一、二教学,因为初一、二,更能增强学生语文学习兴趣,教学时间更充裕,能更充分的开展语文活动课。启示及主要收获:
语文教学是一门艺术,更是一门科学,不需要运动式、革命化的“改朝换
>>>>>代”,少一点行政干预,少一点主义、思想和理念,多一点实实在在的理性东西。
教研活动记录
>>>>>时间参加人员
2013.4.2舒淑燕、傅芸
地点:办公室缺席人数:无>>>>>
活动内容及过程:
语言表述存在的问题?
(1)语不合体:而是以错误的身份、错误的角度答题,必然失分严重。?
(2)词不达意:有些应试者把握好了自己的身份,或者看清楚了申论答题的要求,并且也按照要求作答,但由于语言表达能力弱,故而说不到要害,虽然阅卷老师明白他的意思,但是无法做到一言及的,一针见血。?
(3)遣词造句能力差:有些应试者的语言表达比较弱,基本功不扎实,造句能力差,措词不当。或者出现别字、错字,或者用词不当(包括词义理解、褒贬选择、俗语成语选择不当),或者出现病句(结构不全或长句出现语病),或者有歧义。?
(4)语言啰嗦:本来可以用简洁的语言就说明白的,有些应试者却翻来覆去地说。应试者在考场上一定要注意,以免因此而不符合答题要求,失分严重。?(5)缺乏过渡:写文章一般都要求起承转合,承上启下。虽然不会对任何地方都提出这一要求,但在转换讨论话题的时候,必然需要过渡,否则两个话题之间不够连贯,断续跳跃。?
(6)标点不当:标点错误是考场上常见的错误。具体表现形式为:引用他人的话未加引号;逗号、顿号、分号、句号的误用;省略号与其他标点符号共同使用;冒号的误用等。?
(7)其他问题:其他还有语言不够平易近人,不够生动形象,修辞误用等语言表达能力方面的问题,在此不再一一赘述。启示及主要收获:
学生的作文中存在着很多形形色色的问题,通过这次的教研活动,我们对学生存在的问题加以整合,提出以后教学方向。
教研活动记录
时间
地点:办公室