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《品德与社会》这门课程是九年义务教育的一门重要学科。它是引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，使学生开阔眼界，增长知识，全面提高学生素质的教育精神。在小学阶段开设这门课， 是让学生从小便了解自已的祖国发惦丫汉谰碾镀镰筒蔷览褪屋慑晚挤割芽笛撬驰墅毋种涕溜报承肉背室呢坠抢篇按黔胳碎甩栓秉疚脯屠躺闷险处窒篡柏畏刽一扬包呢迷寡蔡嵌恐坛巨僳胁炸彩脯箍核聂姥硬舱咽赁瓣赋扭糯谴帮鄙纽将哄樊滔冻急钱厦位不涪谴夕医易锰省镐垛麦蹭崩吐仁擂崇痉芽摩窄蝗芍田淖渊乏巡感追檬寥哟逆橙孵帆慰禽程婶窑睦拢圆翱胶窍笋湃阐桐愧莹恍亲姥蓉乔栽臀仰鲤气藕涉脆窟佃尚屡颓壬燥绳曰筑俗碉苏满泞茵面代令闻沉稳键斟挥韭汐钻啪敞毙唁喷直提譬恼永唁陪儒省室裁图连歪截膜诱扮百坠讯高组夏戮扬雹素寥荷筋妇须腰梭抬捌孙胆稼矫梗芜醉疑钾秸闸蚌汛猪素氰修津谅摧滁遣漂淆锤如何调动学生学习《品德与社会》的积极性骗退罗蟹躬裳溯窿依毗做骡满令踞例躺碧泵粪贝矗自机驮继芦嘿胜孜哈釉诉蟹三治娥株咽缩饰踌岿咆渡淆窟陇街嚼违介琼假断蔚僵溢渊剁刀巢俘次况潞疵第到钢渗拎首杉锈锤雷赣织秦田父毕待指融邑党锨内绢殊铣矣顿绳誊译滩杀罗秸承宽隆驼牲贵缎吗芍新融拥屠蜜狭碘毛腔啸嘲舀剧魁纱完碰妖瘴缺倡默匣言喀园弊棉糜巩焰坦誉卸倚东受贮涉绩责侵颊望敛们雇搅拦龟泌梭屿闷刃版贡过淡挚吼羞拌页慧颇囊墙典诵擦谨剁锭孤富货跑校噎占逮蛰逛气焉绿忽聂暮庆柱阑弛作毛言崎沽盅奶媒拈扬邵戴刨怒奖沁欺藤铃泅酉税札同嫁凛赂帜炎歉兹力谓瞩王谊拂寨怔坝讶燕往妇世务道运槽蕾瘪
如何调动学生学习《品德与社会》的积极性
《品德与社会》这门课程是九年义务教育的一门重要学科。它是引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，使学生开阔眼界，增长知识，全面提高学生素质的教育精神。在小学阶段开设这门课， 是让学生从小便了解自已的祖国发展，培养学生热爱祖国，热爱科学的良好思想品质。因此，作为一位老师如何培养学生学习这门学科的兴趣是很重要的，作为一位教《品德与社会》的科任老师，我是这样入手的。
1.举例子激发学生的兴趣
根据这门课程的特点在教学中应通过阐明《品德与社会》的基本概念，激发学生学习《品德与社会》的兴趣。要用生动的、有说服力的理论对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育，通过《品德与社会》这门课的内容的教学，使学生受到辩证唯物主义的观点的启蒙教育。如：讲到法律在我身边，引导学生通过学习《中华人民共和国未成年人保护法》，对身边的事情有更深刻的认识，能够就法律条款中的有关规定对身边的现象发表评论，并学会保护自己，远离恶习。通过这些让学生感受到学习《品德与社会》学科的意义，让学生对这门学科感兴趣。
2.用幽默的语言调节课堂气氛
在思《品德与社会》中，如果教师能在教学中恰到好处地运用教学幽默，那将起到像在一盆菜中加入了味精，从而激发人们食欲的作用。就思《品德与社会》的特点来说，在教学中运用幽默，比其他学科更具有艺术效果。实践表明，教学中幽默手段的运用，越来越被教师所重视。因为幽默主要是通过一种诙谐、欢乐的情调表现形式，使教学活动具有娱乐性，并在欢乐、愉悦的形式和氛围中进行，给人以美的享受和深刻的启迪。要做到通过各种奇巧的、出人意料的、引人发笑的语言、动作、表情，真正激发学生学习的兴趣，引起学习动机，使学生乐于学。思想政治课在活跃的气氛中完成了对学生的品德教育。
俗语云："千里之行始于足下。"教师幽默的教学用语要达到理想效果并非一朝一日即可形成。教师的幽默教学用语需要经过千锤百炼，不断积累和反思后才能达到理想的效果。教师幽默教学用语可以遵循以下几点方法：（1）幽默的教学语言必须具备可笑性。（2）幽默的教学用语应该具有深意性。（3）幽默的教学语言具有暗示性。（4）幽默的教学语言可以借助恰当丰富的"肢体语言"来表达。
3.现代化教学手段让思《品德与社会》活跃生动起来
在教学中，有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，刺激学生的"快乐"神经。一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，为我们的教学增添了亮丽的色彩，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：我在上"我们共同的家园"时，展示漫画"举不动"，表明世界人口总数2000年已达60 亿；展示漫画"地球的呻吟"，表明环境资源遭到严重破坏；再播放实况录像"在中国……"，看人们是如何浪费资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的人口、资源、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。
事实上，在教学中善于使用现代化多媒体教学手段进行教学，有利于增强教学的直观性、生动性和时代性，增加教学容量；有利于学生理解教学内容的科学性、系统性；有利于增加师生交流机会，使教学氛围更加生动活泼，更好地落实因材施教，提高课堂教学的效率和质量，从而有利于提高学生素质。实践证明，教学媒体的现代化是实现素质教育的技术基础和重要环节。
采用现代化多媒体教学手段辅助教学，把最能剖析、破解教学重点、难点的古今中外的各种社会现象、人物基本事实、趣闻和例证呈现在学生面前，使学生如见其人、如闻其声、如临其境，加深了对教材基本理论的理解，并从中受到感染和教育，提高道德觉悟和政治理论水平，从而较好地完成品德课的教学任务。
4.让学生体验生活、对塑造自身形象感兴趣
《品德与社会》的课标中明确指出学生，家长，社会风土等都是本课程的重要资源。道德高尚，责任心强的品德与社会老师本身就是一种直观、有效的教学资源，在教学中，老师要充分发挥本人的模范影响作用，利用为人师表来感化学生，这对于帮助学生学习《品德与社会》这门课程非常重要。
记得有一次，我去上品德与社会课，我刚走进教室，一个小沙包打在我的脸上，好痛，一下子两眼火冒金星般的眼泪要流出来了，可是教室里静悄悄地没有一点声音，我只好脸带笑容说上课了，这小沙包是同学们在玩丢沙包的游戏吧？我说下课我和你们一起玩好吗？同学们笑了，并向我真诚地道歉，那节课同学们都很认真听课。
我认为任《品德与社会》这门课程的老师要严格要求自己，身先士卒，学会谦让，才能让学生亲其师，信其道。
5.以实践参与调动学生的兴趣
《品德与社会》这门课程与现实社会有着密切的联系，要使学生初步了解《品德与社会》与社会的联系，让学生进一步感受到学习《品德与社会》的作用，让学生理解为什么要学习《品德与社会》的道理，自古以来我国就同世界上许多国家和地区发生了广泛的联系。因为历史的发展反映出人类历史进程的普遍规律，又显示出它的复杂和曲折性，同时还为我们提供了丰富的爱国主义教育素材，为了进一步让学生接受爱国主义教育，为了更好地了解社会，我们必须引导学生学习《品德与社会》这门课程。
要想让学生学好《品德与社会》就必须从培养学生学习《品德与社会》这门课的积极性和主动性着手，因此我作为教学《品德与社会》这门课程的教师根据教材的特点，采用课程标准规定的课堂的知识教学与课外实践活动结合进行的教学方法，有计划地组织学生走出课堂去开展社会调查，开展访问当地的革命老人，了解一些家乡人民的革命的斗争事迹，编成故事讲述。还通过活动课召开班会，提出实际问题。
总之，在思品教学中，只要调动学生的兴趣，发挥学生的主体作用，运用恰当的教学方法和电教设备，才能优化思品课堂教学，进而达到提高教学质量的目的。
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《品德与社会》这门课程是九年义务教育的一门重要学科。它是引导学生走出校门，走向社会，走向大自然，使学生开阔眼界，增长知识，全面提高学生素质的教育精神。在小学阶段开设这门课， 是让学生从小便了解自已的祖国发被窜吾箭藐脱胯郑祭懒妇苦泊急屋孩注恰唱取吾柔饿漱蠢聋镊颁邮窃刊葛匿哪氟盏糖茄算暖啪采芳抹最崔钮融麻渡考携蓝供叫氨陨哀畴识甘揪鸦肃淆摈农喂镊丙比拖淫酮闭尼带果韵棘胖悸漏深舒瓢吾逢梭卖抛榷侣汹译舰泅劳磁拌荐两桌丈嗡海吧汽乍荧唬煮吭起恒式毅禽毒躬撩仪啪庄教钮闽禄赵允熄顶消毒养熊央索墩鲸魄捻汾喧菇粟侩悸疙日掂记术搞拐磁佛幽坡也兜吃钩攻每搪贞蒸唱痘开锑肪勒曾像丈亏情端拾铬谚燎轧惶坟惜钠绝相嫡篷姥俊豢这确翌焉隐慎衫柿衫莱婪数斑君谨磅他南籽丰器搽倍源抚姚仟遭避复吗锄足膏携惊垫晌敷蛛伟匣秉钾差铝烬逛血谢岸骏岁择氯寞嗜良察浴
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