创建绿色学校自评报告

创建绿色学校自评报告

我校（园）位于XXX路XXX号，始建于XXXX年，隶属于XXX教育局。占地XXX多亩，建筑面积XXX万平方米。现有XXX个教学班、XXX名教职工、XXX多名在校生。XXXX年，荣获“XXXX”。曾先后多次获得：“XXXX/XXXX/XXXX”等荣誉称号。现将我园创建“绿色学校”工作报告如下：

一、建立组织机构，落实保障机制

组织机构的建立是确保“创绿”工作顺利开展的前提条件。我校（园）领导十分重视环境教育和绿色校园的创建工作，成立了环境教育领导小组，校长为“第一责任人”，XXXX任组长，XXX任副组长，各部门主任、班主任为组员，从园长到副园长到分管主任到教师再到幼儿逐级进行责任分工。XXXX分管环境教育工作领导小组，制定了详细的工作计划。把创建生态校园、创建绿色校园作为我园发展的长远目标，把开展生态环境教育、增强师幼的环境意识、提高师幼的道德素养和科学文化素质,以及整个校园的精神文明建设作为幼儿园的中心工作。各部门、各班级也都将创建绿色校园作为一项重要工作列入工作计划中。全园上下形成合力，落实保障机制，全力做好创建绿色校园工作。

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出：让幼儿“初步了解人们生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境”。根据《指南》我园突出环境为课程服务的宗旨，每学期开学之初的行政会，园领导均要研究校园环境教育发展工作。在开学初，我们就要求教师在教学的五大领域中渗透环境教育，根据各班教育目标及幼儿不同的年龄为其提供材料和布置环境，小班重点突出"情、趣、爱"，以满足幼儿主动游戏和良好行为习惯的养成;中班侧重体现"看、讲、做"，以培养幼儿的观察能力、语言表达能力及动手操作能力;大班重点体现"思、做、操"，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望，培养他们动手、动脑的良好习惯。在环境创设中，幼儿教师更注重体现幼儿的主体地位，确立幼儿是环境的主人，为他们创设宽松、和谐、温馨的精神环境，营造关爱、平等、愉悦的精神家园，让生活在这里的每一个孩子能幸福、快乐的成长。

二、注重校园绿色环境建设，营造良好的育人氛围

环境是幼儿生活成长的第一课堂，积极创设与教育教学相适应的环境，已成为我园发展的长远目标，生态课程也成为了我园园本课程的有机组成部分。

为了给幼儿创设一个优良的学习、生活、成长环境，幼儿园在外环境的布局上，注重美观、合理和实用性，增设了十几处园景观、大型玩具和攀岩墙，并设置了玩具器械区、沙石区、植物区、动物区、休闲区、游戏区、生活学习区和科学观察区等八大区域。同时，种植了樱花、玉兰花、海棠花等十几种名花贵树，使园内绿草成荫，环境优雅、童趣盎然、风景如画。

内环境布局上，则注重简洁、明快与多彩。班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，幼儿园的每个活动场所，室外、楼梯间、走廊都加以利用，设计了各种环保主题教育的宣传画等让幼儿在欣赏的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用。如:在走廊里创设“我爱家乡”主题墙；各班以“环保”为主题的墙画，形象生动具体，使幼儿在潜移默化中增强了环保意识。

三、多方渗透，扎实做好环境保护教育

1．把环境教育渗透在幼儿的一日生活中。

环保意识和环保行为的养成是慢慢积累的过程。在日常的保教工作中，在教育教学活动中，我们把“萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为幼儿的绿色教育重点，关注孩子的每一天、每一刻，结合幼儿年龄特点，结合《幼儿园指导纲要》围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，把绿色教育内容渗透在日常生活之中。例如：在洗手的地方张贴上幼儿节水的标志图；在电源开关处张贴上幼儿节电的标志图等等。自主进餐环节培养幼儿懂得爱惜粮食等。

2．开展有关环保的主题活动

幼儿园根据教育内容和重大环境纪念日，确定环境教育主题，如：垃圾分类主题活动，各班通过集体教学和区域活动让幼儿了解垃圾分类相关知识，学会自制可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾等图标，懂得在日常生活中如何“送垃圾宝宝回家”，如何“变废为宝”等。

通过系列主题活动的开展，让孩子们在认识自然的同时，激发了幼儿探究自然的兴趣和热爱自然的情感，让环保意识在孩子幼小的心灵扎下了根。

3．家园互动，搭建绿色平台

我园始终注重发挥家长资源的力量，家园合力开展各类环保教育活动，同时也提高了家长的环保意识，使家长与孩子共同成长。我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。如:结合六一儿童节开展“庆六一 走进自然 绿色环保”活动，我们发动家长带来各种废旧材料，如旧挂历纸、塑料袋、一次性纸杯等，并利用这些材料做出丰富多彩的时装，进行亲子走秀。另外家长和幼儿一起用废纸盒、旧电线、旧钮扣、玻璃瓶等制作成一件件精美、适用的玩具，展示在教学楼的走廊中。使孩子们知道原来我们手中的“垃圾”还有这么多的用处。

4．实践活动，培养爱护环境的情感。

走出课堂的围栏，我园定期组织班上的孩子开展种植活动、观察活动、户外教学活动等等，和大自然融合在一起，感受自然美与和谐美。如结合3月12日植树节，由班级家委会组织开展亲自植树活动，体验植树的快乐，培养幼儿的环保意识。开展“农场种植活动”家长、幼儿、老师一起种植大豆，并做好标识牌，定期去照顾。春天带着幼儿一起播种，秋天带着幼儿一起收获。记录植物生长的过程，同时结合区域活动，引导幼儿做一些种子发芽的小试验。让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为幼儿获得对世界的感性认识。生态环境的创设让幼儿在行动中体会到人与大自然息息相联的关系，成为孩子们认识大自然的直观教具，帮助幼儿萌发了爱护环境的情感。

创建绿色学校是一个过程，它只有起点，没有终点。创建绿色学校是永恒的主题，我们将以此为新的起点，一如既往地深入开展学校绿色教育，努力开辟适合我校环境教育的有效途径，不断提高全校师生的环境素养，促进学校的可持续发展。

对照《绿色学校标准》进行全方位自评检查，我们认为，我园已经达到“绿色学校”标准，请上级部门对我园的“绿色学校”创建工作进行考评、检查和指导。

XXXX幼儿园

二0XX年XX月XX日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3a3d8387bed126fff705cc1755270722182e5906.html