上海邦德职业技术学院课程建设现状分析及效果综述

发布时间：2021-04-01 来源：文档文库

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上海邦德职业技术学院课程建设现状分析及效果综述
作者：李金河姚永敬
来源：《东方教育》2016年第14期
摘要：在高等职业教育过程中，课程建设是实现高职人才培养目标的最基本、最关键的环节，是深化高等职业教育教学改革、提高教学质量的重要途径。本文对我校的课程建设现状加以宏观分析，并对建设的效果进行综合描述，以期从中总结出我校课程建设的现有成果，找出存在的不足，以便为今后的课程建设理出思路。关键词：课程建设；现状分析；效果综述
课程建设是高职院校教学工作的核心内容之一，是专业建设、学科建设的基础。课程建设水平的高低对高职教学质量和人才培养目标会产生直接的影响。《2015教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》中明确指出：“课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。高等职业院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高课程教学质量。”
我校成立已有十几年了，课程建设也进行了十几年。从最初的一个专业、几十门课程，发展到现在的25个专业、数百门课程。十几年来，随着学校对国家高等职业教育认识的不断深入，学校的课程建设也在不断地推陈出新，向着更有利于实现高职人才培养目标的方向发展。根据高职院校各专业的课程设置要求，结合我校的具体情况，合理设置课程体系和调整课程结构，分层次分步骤推进课程建设，科学合理地进行规划，我校在课程建设方面取得了较好的成效。
一、课程建设指导思想
高等职业教育既有高等教育的性质，又有职业教育的属性，它既不同于普通高等教育，又不用于中等职业教育和职业培训，它有其内在的本质特性和要求。因此，高职教育在课程建设方面要充分体现职业教育的特殊要求，坚持“教、学、做”一体化，既有“学中做”，又有“做中学”，达到为社会输送技能型人才的培养目标。
多年来，我校课程建设一直遵循“加强实践、注重应用、培养能力”的原则，以师资队伍建设为前提，以课程内容、课堂教学与实践教学为核心，以教学资源库建设为依托，以教学质量的提升和人才培养目标的完成为目的，有计划、有层次地开展课程建设。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/3921dab9031ca300a6c30c22590102020740f2b4.html