数学复习课型教学模式
通城一中 沈振华
复习是对学过的知识进行再学习。数学复习课既要有利于学生加深理解和系统掌握所学过的知识，提高数学思维能力和综合运用知识的解题能力，同进也要有利于增强学生学习数学的信心和责任感。在数学复习中要让学生参与知识的形成和发展过程，解题思路的探索过程、解题方法的概括过程，促进学生掌握数学知识的本质和系统，形成良好的认知结构。数学复习课型教学模式为：提出问题，尝试练习，反馈辅导，评议小结。
一、提出问题。问题包括基础练习、能力训练。
（1）基础学习题的设计要注意以下几点：
①覆盖课本中最重要和最基本的知识。
②有利于学生提炼数学思想与方法。
③有利于检查学生的概括能力和应用能力。
④把提出问题按逻辑顺序排列，以便学生由浅入深地学习。
⑤问题提法要新颖，能引起学生的兴趣。
（2）能力训练题的设计要注意以下几点：
①问题要包含所学过的多种概念和方法，要将它们综合运用才能解决。
②问题具有较强的探究性，要求学生有一定的独立见解、判断力和创新精神。
③问题具有多种不同的解法。
④尽可能设计一些具有现实意义的问题。
⑤能运用一定的数学思想方法解决的问题。
二、尝试练习。通过问题让学生尝试练习，教师按照自定的观察点进行巡视，了解学情，收集解题信息。
三、反馈辅导。教师根据收集的信息，小声地进行个别辅导，有解题过程的问题叫学生上黑板演练，发现错解或优解请他们上黑板写出其解题过程，使学情外显，为讲评提供依据。
四、评议小结。“评”主要是评论解题中答案的对错、格式的正误、表述的繁简、解法的优劣、错误的原因。“议”主要对疑难点、迷惑点、易错点，组织学生讨论。“小结”要引导学生自己作出，老师将其条理化，并板书，学生做好笔记，强化记忆。“小结”的内容一般是：归纳知识、揭示规律、解决疑难、提醒注意。
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