《日月明》精品教案
【教材分析】
《日月明》是一篇根据会意字的构字规律编排的识字课文，全文共有11个生字。课文节奏轻快，音韵和谐，读起来朗朗上口，易于学生识记。课文配有一幅插图，三个小朋友在合作植树，寓意着“一人不成众”，传递了团结合作力量大的道理。远处的小树形象地演绎了“独木不成林”的意境。【学情分析】
由于本文节奏轻快，音韵和谐，读起来朗朗上口，所以，在教学过程中主要采用以读促悟的策略。通过教师范读、学生跟读、同桌互读、男女生赛读等形式，让学生感悟韵文的特点。同时，充分利用多媒体这一教学工具，从学生的思维特点出发，借助图片、课件等方式帮助学生想象画面，使学生对会意字的认识更加具体化。【教学目标】
1．会认“明、尘、林”等11个生字，会写“木、土、心”等5个生字。2．认识1个偏旁日字旁，掌握1个笔画卧钩。
3．在朗读中感受古人的造字智慧，领悟团结力量大的道理。【教学重点】
识记生字。【教学难点】
根据构字特点猜字义，会写卧钩一个笔画。【课时安排】
两课时【教学准备】
生字卡片、多媒体课件【教学过程】
一、创设情境，图片导入
1．【课件出示太阳、月亮的图片】，同学们，你能说出图片上表现的是哪两个字吗？（指生回答：日、月）
2．白天太阳照耀着大地，夜晚明亮的月亮挂在天空，你发现它们的相同之处了吗？
（引导生说出日和月都是明亮的。）
3．太阳和月亮都是明亮的，聪明的古人将两个字组合在了一起，成了_____（明）。（相机指导“明”的偏旁为“日”。）
4．板书课题，齐读课题。二、诵读课文，趣味识字
1．播放动画课文《日月明》，请同学们竖起你的小耳朵来，边看边把自己不会读的生字圈出来。
2．同桌互读课文，相互正音。3．指名诵读课文，趣味识字。
（1）【课件出示田里一名男子在劳动的图片】。
①请生仔细观察，并说一说你看到了什么？（指生自由回答）
②师出示生字卡片“男”，你知道“男”是什么意思吗？（师讲解词义：男子用力在田间耕作。）
③齐读“日月明，田力男”。（2）课件出示：小大尖，小土尘。
①“小”和“大”“土”分别组成两个字“尖”“尘”。
想想生活中哪些物品是“尖”的，你能说说它的意思吗？（生自由回答）（出示图片：笔尖、针尖）
师揭示：末端细小的部分为“尖”。
②生自由说说“尘”的意思。（细小的土就是“尘”）
③生说说在哪里见过“尘”？（窗台上、马路上、教室里……）（3）小组合作学习“二人从，三人众。双木林，三木森”。
①【课件出示一人跟着一人、三人植树、森林的图片】，请生想象画面，猜一猜是哪个生字宝宝。
②四人为一个小组合作学习，交流自己的学习收获。③全班交流学习成果。
“从”：一人走，一人跟随为“从”。
“众”：【课件出示三人植树的图片】，多人团结协作即为“众”。
“双”：两个“又”就是“双”。【师课件出示两只鞋、两只手的图片】，请生填空。两只鞋为一______鞋（双）；两只手为一______手（双）。
“林”：意为“成片的树木”。课件演示出现一棵树（木）的动画，一棵树为“木”在它旁边再栽种一棵，再栽一棵……这样成片的树木我们就用木+木＝“林”来表示。
“森”：【课件出示成片的树木、森林的图片】，引导学生想象成片的树木为“林”，比“林”更茂密的树木为“森”。
课件出示：二人从，三人众。
双木林，三木森。（生朗读。）
（4）出示句子“众人一条心，黄土变成金”。
①说说你是怎么理解这个句子的？引导生联系图片说说。【课件出示拔河图。】拔河比赛时，要想赢得比赛，大家要怎样做？（大家要团结起来，劲往一处使。）引说：也就是要做到——“众人一条心”
②你还能给大家说说生活中的其他事例吗？（生自由说）③齐读“众人一条心，黄土变成金”
④师出示生字卡片“心”，你怎么来记住这个生字宝宝呢？（预设：心里、心灵、好心人。）
4．配乐朗读课文前四句，师相机出示生字。明尘从
