《幼儿园课程》课程标准

《幼儿园课程》课程标准

一、课程基本信息：

1.课程名称：《幼儿园课程》

2.课程代码：05132526（三年制）、05132529（五年制）

3.课程类别：专业核心课程

4.适用专业：学前教育专业

5.学时：

（1）三年制36课时（理论28课时，实践8课时）

（2）五年制54课时（理论50课时，实践4课时）

6.建议开课学期：

（1）第4学期（三年制）

（2）第8学期（五年制）

二、课程标准基本结构

（一）课程概述

1.课程的基本理念：

以幼儿教师岗位需求能力为导向，以活动设计能力和指导策略的运用为目标，以真实幼儿园情境为载体。培养学生以理论指导实践的实际工作能力，更新传统教育理念，提升保教质量了解幼儿身心发展规律，以寓教于乐的方式，促进幼儿健康和谐发展，实现教育培养的目标。

2.课程性质和定位：

《幼儿园课程》是潇湘职业学院学前教育专业的专业必修课，是一门理论性偏强的基础理论课程。通过本课程的学习，使学生能够熟练运用相关理论及指导策略，设计与开发幼儿园教育教学活动，并针对不同活动类型，对幼儿活动水平给予有效支持。

3.先开课程及接续课程：

先开课程：幼儿园活动设计与指导、学前儿童科学教育活动设计与指导、学前儿童音乐教育活动设计与指导、学前儿童美术教育活动设计与指导、学前儿童语言教育活动设计与指导、学前儿童社会教育活动设计与指导、学前儿童健康教育活动设计与指导。

接续课程：跟岗实习、顶岗实习

4. 主要内容：

《幼儿园课程》课程内容

（二）课程学习目标

总体目标：

1.能力目标：能够设计符合儿童发展规律的幼儿园教育活动。

2.知识目标：掌握不同类型幼儿园活动设计的基本规律，了解国外先进教育活动模式的设计原理及实施方案。

3.素质目标：能培养学生探究性学习能力，增进学生合作学习的意识。

分解目标：

1.知识目标

1.1 熟悉幼儿园课程的基本类型与特点。

1.2 理解幼儿园课程的设计原理和方法。

1.3 能掌握儿园课程实施的基本步骤和方法。

1.4 了解幼儿园课程的教学目的和要求、教育内容的选择和编排。

2.能力目标

2.1 能够独自设计出合理的幼儿园“周活动计划表”。

2.2 能够运用多种策略有效指导幼儿主动探索。

2.3 能对幼儿园活动方案进行开发与完善。

2.4 能运用相关原理与方法开展幼儿园五大领域课程的设计。

2.5 能够将活动方案归纳为简明扼要的流程。

2.6 能实施常见类型的幼儿园课程。

2.7 能具备初步的教学能力和科研能力。

3.素质目标

3.1 能够在教学过程中为幼儿创设良好的心理氛围。

3.2 能形成正确的儿童观、教育观。

3.3 能够自主创新幼儿园教育教学活动。

3.4 具备研究幼儿园课程的能力。

3.5 能具备健康的审美情趣，形成健全的人格。

（三）课程教学设计

（四）课程考核

本课程考核采用形成性考核（课程各个项目的过程考核）与期末考核（课程考核）相结合的方法评价学生学习效果，体现职业能力培养要求。且根据潇湘职业学院《学前专业人才培养方案》，本课程期末考核应为卷面闭卷考试。成绩考评包括如下几项： 

（五）其他编写说明

1.教材建议

建议选择幼儿园课程目标设计、幼儿园课程内容的选择与组织、幼儿园课程实施、幼儿园课程评价这五大模块作为教材内容。

2.推荐选用教材

《幼儿园课程》.虞永平,原晋霞主编.高等教育出版社，2014-11.

3.参考的教学材料

(1)《幼儿园课程》第二版.朱家雄主编.华东师范大学出版社,2011-02.

(2)《幼儿园活动设计》第一版.邓晓辉,邹琳,李婷主编.航空工业出版社,2016-01. 

(3)《幼儿园教育活动设计与实施》第一版.朱家雄主编.高等教育出版社,2008-05. (4)《幼儿园课程与教育活动设计》第一版.倪敏主编.中国劳动社会保障出版社,2006-08.

(5)《幼儿园教育活动设计与实践》第一版.党劲主编.东北师范大学出版社,2015-09.

4.课程资源开发建议：

利用好现有资源，并在现有资源的基础之上，建立备课小组课程资源库，包括专业教学视频、课件等内容。

5.课程作业设计建议：

作业方式：课程设计

作业内容：根据所学知识进行幼儿课程设计

作业次数：每学期两次

《幼儿园课程》课程与教学组

2019 年 7 月 7 日

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/370f514fa100a6c30c22590102020740be1ecdeb.html