《一氧化碳》教案

《一氧化碳》教案

[知识教学点]

1.一氧化碳的物理性质和化学性质。

2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。

[重、难、疑点及解决办法]

1.重点：一氧化碳的化学性质。

2.难点：从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同，了解它们在性质上的差异。

3.疑点：向炉火中撒少量的水后，为何炉火烧得更旺？

4.解决方法：

(1)学生阅读教材，比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质，了解一氧化碳物理性质。

(2)教师演示试验，学生观察实验现象，通过讨论分析，了解一氧化碳的化学性质。

(3)结合生活实际，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，加强环保观念。

[教学步骤 ]

(一)明确目标

1.了解一氧化碳的物理性质。

2.掌握一氧化碳的化学性质。

3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。

(二)教学过程 

复习提问：写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。

引言：我们知道碳有两种氧化物：CO和CO2。CO和CO2在分子组成上，它们只相差一个氧原子，这种组成上的差异会给它们性质上带来什么差异呢？下面，我们来学习CO的某些特性。

[板书]：一.一氧化碳的性质和用途

1.物理性质（与CO2相比较）

复习提问：CO2有哪些物理性质呢？

学生活动：阅读教材P97第一段，从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质

2.化学性质

(1)一氧化碳的可燃性

教师活动：演示实验5—10。

学生活动：

(1)观察火焰颜色，当把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时，观察石灰水变化。

(2)根据实验现象，判断有何物质生成？写出化学方程式。

讲解：CO和H2都有可燃性，它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸，注意点燃前应检验CO气体的纯度。

提问：(1)如何用化学方法区别CO和H2？

(2)如何用化学方法区别CO和CO2？

学生活动：学生通过分组讨论，对教师提出的问题进行归纳总结。

目的意图：使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似，可根据它们发生化学反应时，生成物不同来区别；CO和CO2的化学性质有很大差异，根据它们的化学性质来区别。

[板书]：(2)一氧化碳的还原性。

教师活动：讲解演示实验5—11。

学生活动：观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化，根据实验现象，判断有什么物质生成，并写出化学方程式。

讲解：CO在反应中夺取了CuO中的O，使CuO还原成Cu，同时生成CO2。反应说明CO具有还原性，这个特性与O2、C相似。

3.一氧化碳的用途

提问：根据一氧化碳的化学性质，思考它有哪些用途？

学生活动：①总结出一氧化碳的用途。

②阅读教材中的选学材料，了解水煤气的成分，并思考选学材料中提出的问题。

[板书]：（1）气体燃料

（2）冶炼金属：Fe2O3 + 3CO ==2Fe + 3CO2

二.一氧化碳的毒性

学生活动：(1)阅读教材第99页，理解CO中毒的生理过程。

(2)分组讨论教材第100页的习题3。

教师活动：在学生讨论的基础上进行总结。

[板书]：三.一氧化碳对空气的污染

学生活动：(1)阅读教材第99页。

(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的？如何防止污染，

讲解：CO具有可燃性和还原性，在人类生活和工业生产中有很重要的用途；CO有剧毒，又污染空气，所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO，我们要“一分为二”地认识它。

[总结、扩展]

1.CO和CO2性质的差异。

2.CO和H2化学性质的相似性。

[布置作业 ]

1.教材P100习题2。

2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2？

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/36866d31bed5b9f3f90f1cc8.html