古文今译作者：贾志敏来源：《语文建设》2012年第07期
编者按：目前的语文课有一个普遍毛病，就是假。往大的方面说，如教师拙劣的自我表演，空洞和贴标签似的升华，以及不着调的语言。往小的方面说，如让人眼花缭乱的PPT和各种声光设备，学生朗诵腔十足的诵读，老师堆起来的假笑。这样的语文课误国误教误人，因此有识之士大声疾呼，呼唤“真语文课”“真语文人”“真学语文”“真爱语文”。
那么什么样的语文课才是“真语文课”?在今年5月语文出版社与《教育》杂志社联合主办的第四届全国小学语文教学论坛上，特级教师贾志敏上了一节展示课，这堂课没有课件，没有幻灯，没有音乐，没有画卷，但就是这样一堂课，不仅吸引了学生，也吸引了听课的老师，被公认为一堂好课。语文出版社社长、著名教育时评家王旭明先生听后感叹：“终于，听了堂真语文课!”这堂课到底是怎样的呢?本期我们把它整理刊发出来，供大家细细品味。贾志敏老师课后所作的报告《小学作文怎么教》，以及王旭明先生的评论《终于，听了堂真语文课》，都有助于老师们全面、深入地认识这堂课，我们也发表在这里。另外，听听教育的当事人——学生的心声，有助于我们对“真语文”的迫切性有一个清醒的认识，因此我们又配发了一名高三学生的文章——《还我们“原味”课堂》。
呼唤“真语文”，摒弃“假语文”，是我们今后努力的方向。我们以后还将陆续刊发一些“真语文”课堂实录，请朋友们关注。
二
老师在黑板上写一段话：“—人家贫卖画以度日一日作画一年无人问津问师师日试倒之一年作画恐一日可售试之然”。
二
师：老师在黑板上写一个字，看老师怎样把这个字写工整，写清楚。(写“古”)这个字会不会念?念念看。
生：(拖长声)古——
(老师纠正这种拖长声的有气无力的读法，示范以简短有力的读法。生重读。)
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