(封面)
《穷人》优秀的教学设计
授课学科:
授课年级:
授课教师:
授课时间:
XX学校
【教学目标】
1、有感情朗读课文。理解忐忑不安、自作自受、熬过去等词语。
2、理解描写心理活动的重点句,通过学习,感受穷人的美好心灵,学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
3、体会心理描写作用,仿写一个心理活动片段。
【重点·难点及解决办法】
一、重点、难点
1、阅读理解桑娜描写心理活动的重点句,体会桑娜内心的矛盾和善良本性是本文重点:
⑴ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
⑵ 他会揍我的!那也活该,我自作自受
⑶ 哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来!
2、仿写一个心理活动片段是这篇课文的难点。
二、解决办法
1、采用抓重点词语进行品析,指导朗读,启发学生弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节来解决重点。
2、采用借鉴、迁移的方法解决难点。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
一、复习,温故知新
上节课,我们学习《穷人》,认识了(板书):桑娜、西蒙、渔夫。深切地从大作家列夫·托尔斯泰的笔下读懂了在沙皇统治下的俄国老百姓穷苦的生活。但是,我们知道他们生活的极度贫穷并不能掩盖灵魂的高尚。这节课,我们就继续学习课文,走进穷人的灵魂。
二、再读,探究领悟
1、继续自由读书,找出文中描写他们灵魂高尚的语句。
2、引导交流汇报:注意抓住这些句子进行评析:
⑴ 她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。
⑵ 她忐忑不安得想:它会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够她受的了是他来了吗?不,还没有来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受恩,揍我一顿也好!
⑶ 恩,是个问题!他搔搔后脑勺说,恩,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。
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