语文:语言运用和语境
发布时间:2019-08-23 来源:文档文库
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语言运用包括听、说、读、写四个方面。从一个完整的交际过程来说,听、读是语言理解的过程,属于接收信息;说、写是语言表达的过程,属于发送信息,这两个过程是缺一不可的。理解和表达虽然属于交际中的两个不同的过程,但却受制于同一个因素:语言环境,也就是语境。
语境就是运用语言的具体环境。平常说语境,一般是指使用语言的时间、地点、场合、对象以及说话的上下文等,主要是语言活动的现场,通常称为狭义的语言环境。此外,使用语言的时代,社会的性质和特点,使用者的职业、性格、修养、习惯等,也属于使用语言的环境,与狭义语境相对应,通常称为广义的语言环境。
狭义的语境对语言的理解和表达影响最大。同样一句话,在这个场合由这个人说出,与在另外一个场合同样由这个人说出,表达的意思可能不同;同样一个意思,在这个场合对这个对象说,与同样在这个场合对另外一个对象说,使用的语言也可能不同。一般---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 来说,在口语交际中,有了狭义的语境,再加上谈话时的一些辅助性的非语言手段,如表情、手势、态度、语调等,语言的表达和理解并不难。但是把语言写到书面上就不同了,孤立的一句话,如“你怎么回来的这么晚呀?”就很难理解:是谁对谁说的?是有疑而问,还是责备、爱护?这时就要依靠狭义的现实语境来理解。
广义的语境对语言的理解和表达也有较大的影响。比如一个人说话粗声粗气,可能有几种情况:对对方有意见;刚刚生完气,心情还没有平定下来;性格、语言习惯就是这样,等等。到底是在哪一种情况下说的,话语表达的是哪一种意思,需要根据广义的语言环境去理解。
大致说来,语境对语言的运用有两种作用,一是限制作用,一是补充作用。 一、限制作用
语境对语言运用的限制作用,首先表现在对词语的理解和选用上。同样一个词语,在不同的语境中,表达的意思可能不同,这时就要依据具体的语境作出准确的理解。例如:
①我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲,我们以生在这个英雄的国度而自豪。(魏巍《谁是最可爱的---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------
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②谦虚使进步,骄傲使人落后。
例用了两个“英雄”,前一个作“有”的宾语,受“这样”修饰,指英雄的人;后一个是定语,修饰“国度”,是指所具有的英雄品质。另外,例的“骄傲”是相对英雄说的,又与下文的“自豪”对称使用,表达的也是自豪的意思;例?的“骄傲”与“落后”配合,又与“谦虚”对比使用,表达的则是自以为了不起,看不起人的意思。这是语境对词语理解的限制作用。语境对词语表达的限制作用突出表现在同义词语的选择上。例如: ③我到了自家的门外,我的母亲早已迎着出来了,接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。(鲁迅《故乡》) ④3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。(恩格《在马克思墓前的讲话》) 例③同是写出来的动作,母亲是“迎着出来”,八岁的侄子则是“飞出”,恰到好处地表现了不同人物的年龄特征和动作特点。如果说成“我的母亲早已迎着出来了,接着八岁的侄儿宏儿也出来了”,语言不仅单调、呆板,而且不足以表现人物的不同特征。在现代汉语里,“死”有很多种表达方法,如“去世”“作古”“谢世”“逝世”“离开了人间”“见阎王”“见马克思”,例④选用“停止思想”,不仅与主语相衔接,语势顺畅,而且突出强调---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-------------- 了马克思作为思想家具有的“思想”特征。
其次,语境对语言运用的限制作用,表现在对句子的理解和组织上。一般的句子都不难理解,但有些句子,离开一定的语境,理解就会遇到困难。例如: ⑤在报摊前,说:“同志,两份电视报,一份‘北京’,一份‘中国’。”
这句话很好懂,因为有“在报摊前”这个特定的场合,有“两份电视报”这个特定的上下文。假如只是孤立地说“一份‘北京’,一份‘中国’”,就很费解了。 同样,语境对句子的组织也有限制作用。比如同样一个意思,既可以用主动句式表达,也可以用被动句式表达,选择的标准什么呢?就是语境──由语境决