国培计划机考选择题

发布时间:2023-09-13 12:30:25   来源:文档文库   
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国培方案机考题目
1.下面不是“数与代数〞领域核心概念的是〔CA数感与运算能力。B符号意识。
C数据分析观念。D模型思想。
2.郭丽军教师在?数与代数?的讲座中,以探索“14×4”算法为例,说明〔A要重视对数与代数规律和模式的探求,留给学生思维活动的空间与时间。B要重视操作模型的应用,使学生体验、感受和理解运算的意义。C要鼓励算法多样化,培养数感。
D要鼓励算法多样化,开展创新意识。
3.?课程标准?2021版〕确立了十个核心概念,比?课程标准?2001版〕增加了四个,这四个新确立的核心概念是

A几何直观、运算能力、模型思想、创新意识。

B符号意识、运算能力、推理能力、模型思想。

C几何直观、数据分析观念、应用意识、创新意识。

D符号意识、运算能力、模型思想、创新意识。4.下面关于演绎推理的述,不正确的选项是〔

A演绎推理是从一般到特殊的推理。

B演绎推理需要以公理或假设为前提。

C演绎推理只能用来验证知识,不能用来发现知识。

D演绎推理是从经历过的东西推断未曾经历过的东西。
5.郭丽军教师在?数与代数?的讲座中,以“2.1×3”为例展示学生的算法有七种之多,郭教师引用这个案例说明〔

A要鼓励算法多样化。

B要重视操作模型的应用,使学生体验、感受和理解运算的意义。

C在“数的运算〞教学中,结合具体问题,选择算法,培养数感。

D提供实践、体验、交流的时机,开展数感。
6.在郭丽军教师?数与代数?的讲座中,播放了一个“分数再认识〞的说课视频。这个教学研究的针对性是〔
A解决学生存在的“分数是数吗〞的困惑。
-word.zl

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B学生存在分数是表示量还是表示率的混淆
C解决教师的困惑:学生已经掌握了分数的意义,分数与除法的关系,但是在解决如“4个苹果平均分给3个人〞的问题时,为什么错误率仍然很高。D解决教师的困惑:分数再认识终究“再认识〞什么?
7.关于估算或估计,以下不作为?课程标准?2021版〕具体目标的是〔A能结合具体情境,选择适当的单位进展简单估算。B在解决问题的过程中,能选择适宜的方法进展估算。C养成估算的习惯。
D会用方格纸估计不规那么图形的面积。

28.郭丽军教师在?数与代数?的讲座中,讲述“分数初步认识〞让学生经历个性化表示“一半〞的案例,是要说明〔这道题选哪个

27.郭丽军教师在?数与代数?的讲座中,以“2.1×3为例展示学生的算法有七种之多,郭教师引用这个案例说明〔

A要鼓励算法多样化。B要重视操作模型的应用,使学生体验、感受和理解运算的意义。C在“数的运算〞教学中,结合具体问题,选择算法,培养数感。D提供实践、体验、交流的时机,开展数感。单项选择题,选什么呀?
学生具有必要的数学素养,是指〔

A掌握必要的数学根底知识与根本技能。B掌握数学根本思想和积累数学活动的根本经历。C具有抽象概括和逻辑推理能力。D具有应用意识和创新能力。选什么?

蔡宏圣教师在“漫谈数学课堂中的数学味〞的讲座中,谈到三角形稳定性的概念。下面不正确的说法是〔

A由三条首尾相接的线段组成的三角形,它的形状与大小是唯一确定的。B三角形三边的长度确定时,这个三角形的形状与大小唯一确定。C如果由首尾相接的线段围成的三角形的形状不是唯一的,那么围成这个三角形的线段至少4条。D以上说法都不正确。这道题选什么?

丹教师的?讲座?谈到学生关于平行四边形是不是轴对称图形展开了热烈争论的一个案例,-word.zl

本文来源:https://www.2haoxitong.net/k/doc/32dc3abacd84b9d528ea81c758f5f61fb63628e7.html

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