12?诗经?二首
课题课时分配
?诗经?二首
课型
新授课
课时安排
2课时
建议本课依据学情分课时。可采取以下两种方式中的一种。方式一：第一课时学习第一首诗?关雎?；第二课时学习第二首诗?蒹葭?并完成当堂检测。方式二：第一课时进行两首诗的自主学习反应及整体感知；第二课时进行两首诗的具体分析感知及写法探究。
1.了解?诗经?的根本知识及其在中国文学史上的地位。
知识与技能
教学目标
情感、态度与价值观
2.把握?诗经?赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。3.反复朗读，直至成诵。
过程与方法
1.在熟读成诵的根底上，培养形象思维能力。2.深入理解这两首诗，提高诗歌鉴赏的能力。
正确认识古代劳动人民对美好爱情的向往和追求。
?诗经?是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。按照音乐的特点，?诗经?分为“风〞“雅〞“颂〞三个局部。“风〞又叫“国风〞，是各地的民歌。计有“周南〞“召南〞等十五国风，共160篇，其中大局部为周
作品简介
课前预习
代民歌，是?诗经?中的精华。“雅〞是西周王畿地区的雅乐，共105篇，又分为“大雅〞“小雅〞。“大雅〞31篇，用于诸侯朝会；“小雅〞74篇，用于贵宾宴享。“颂〞是统治阶级宗庙祭祀的舞曲歌辞，其中“周颂〞31篇，“鲁颂〞4篇，“商颂〞5篇，共40篇。
?关雎?选自?诗经·周南?，?蒹葭?选自?诗经·秦风?。关于?诗经?作品的来源，主要看法有二：一是当初周朝设有专门采集民间歌谣的官员，他们收集这些
写作背景
民歌以供朝廷考察民情风俗、检校政治得失之用，?风?多源于此；二是周朝有“献诗〞制度，?雅?诗多是公卿大夫献诗的聚集。总之，?诗经?是由许多人经历许多年编纂而成代代流传下来的我国第一部诗歌总集。 