小学数学提升素养活动总结

发布时间：2017-12-14 15:52:47 来源：文档文库

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小学生数学素养提升实施计划

1、课题研究的意义、目的与内容

面对科学技术的突飞猛进，人们对数学教育的需求，已不仅仅满足于获取知识这一层面，更多的是提高运用数学知识解决生活中实际问题的能力。然而，纵观现行小学数学教学现状，不少地方的教学仍然是“以教师为主体，以课本为中心，上面考什么，教师就教什么”。作为一线的教育工作者，努力做好自己，有责任有义务不成为应试教育的推手，努力让数学教育过程成为学习者基本素养养成的过程。基于数学新课标中提出的“四基”与 “四能”。我们将该课题研究目标拟定为：

(1)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的本质；

(2)具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学猜想；

(3)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型；

(4)能从数学的角度运用所学知识多策略地解决生活中的实际问题。从“双基”到“四基”是多维数学教育目标的要求。知识与技能的培养只是数学教育目标的一部分，能看得见、可测量且易操作。数学教育的目标除知识技能外，还应当包括学生对数学思想的把握、学生活动经验的积累以及学生的情感态度等。因此，我们将课题研究内容确定为：

（1）学生学习兴趣培养与学生基本数学素养形成的研究；

（2）数学活动有效开展与学生基本数学素养提升的研究；

（3）数学思想方法渗透对促进学生数学素养养成的研究。

二、课题组人员分工

课题组长张艳娟全面负责课题的研究工作。制定课题研究计划、方案，撰写阶段性总结、结题报告。对课题研究进行指导、协调和监控，以及课题研究资料的收集、分析和整理。

课题组长于连龙校长负责课题的整体规划落实，为课题研究提供保障。

课题组长陈刚勋主任负责指导课题研究，督促课题组按时完成各阶段的研究任务。定期组织课题研究会议和活动，负责督促课题成员按计划完成任务以及课题各项活动的拍摄、课题材料的技术处理。整理课题组老师公开课、论文案例、辅导学生及外出学习等各项材料。

栾晓璇老师负责指导学生小课题研究，指导学生撰写数学日记和小论文。课题组成员所带班级均为研究班级，定期开展数学活动，积极指导本班学生撰写数学日记和小论文。

三、本学期具体工作安排

九月份：制定个人计划；自由阅读相关课题理论书籍。

十月份：筹备、迎接课题的中期鉴定，做好课题档案建设。

十一月份：利用校本研究月，开展课题观课议课活动。