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《熊妈妈收菜》的教学设计方案

发布时间：2024-03-22 04:12:14 来源：文档文库

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《熊妈妈收菜》的教学设计方案
《熊妈妈收菜》的教学设计方案教学要求：

1、通过学法指导，使学生在老师的指导下能独立学习课文中的相似小节。
2、懂得萝卜、白菜、西红柿和马铃薯的食用部分，知道不同的蔬菜的.食用部位是不同的，对学生进行认真学习，勤于观察的教育。 3、学习区分：“不好吃、不能吃、最好吃”这三个词语的意思 4、进行仿写练习，培养学习能力。教学重点：
1、通过教——扶——放，让学生掌握学习方法，自己学习相似小节，知道不同的蔬菜的食用部位是不同的。 2、进行段的仿写练习。
3、辨别词语的意思，并学习用“带着”“跟着”说话。教学难点：
1、通过学法指导，放手让学生独立学习课文。 2、进行段的仿写练习。教学过程：一、复习引新
1、师：上节课，我们学习了第九课《熊妈妈收菜》的生字，通读 1 / 4

了课文，并给课文分了小节，今天我们继续学习。 2、复习：开火车，读生字并组词二、从扶到放，学习课文（一）、整体感知，学习第一节
1、过渡：秋天是收获的季节，听老师来读课文的第一节。 “菜园里的蔬菜都长大了，熊妈妈带着小熊去收菜。” 出示：熊妈妈带着小熊去收菜。练习：问：“带着”可以用什么词替换（领着）读一读
能否说：“小熊带着熊妈妈去收菜”为什么应该用哪个词来表达（跟着）
请用“带着”、“跟着”各说一句话。（老师示范，学生练习） 2、整体感知
师：同学们，你们想不想和小熊一起跟着熊妈妈去收菜呢？听录音，看课文，熊妈妈带着小熊都来到了哪里？生：回答
板书：萝卜、白菜、西红柿、马铃薯（四幅图）（二）、学习第二节，掌握学习方法
1、过渡：在收菜过程中，小熊都增长了哪些知识呢？让我们来学习第二小节
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本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/2e1f13a825d3240c844769eae009581b6ad9bd69.html